2019年四年级语文 25为中华之崛起而读书导学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文 25为中华之崛起而读书导学案 人教新课标版科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题25为中华之崛起而读书课时安排第1课时学习目标1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的四字词语及“驱使、崛起”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。重点难点掌握生字、词语，大致了解课文内容。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课初步谈话，理解课题：同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？展示学习目标1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的四字词语及“驱使、崛起”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。出示自学要求1、检查预习，反馈交流。2、学生自由读课文，教师强调要求：（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。（3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？实施导学诊断1.下列词语中，带点词读音错误的一项是_。（填序号）崛起（ju） 模范（ m） 铿锵（kng） 喝彩（h）2.看拼音写词语。cho rng z ji chng ch xn jng zhn xng小组互查互教、小组学习，联系课文理解文中一些词语的意思。2、想想课文主要讲了一件什么事？3、认识文中8个生字，练习写12个词语。小组讨论交流需要注意的问题。4、有感情地朗读课文。师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。2.认真观察方格里的生字，注意写好“范、巡、嚷”等字。3.正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字，不读错字。4.会查找资料，了解当时的社会背景，并一边默读课文，一边想：少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。学生当堂检测1、把下面的词语补充完整。风（ ）日丽 耀武（ ）威 灯红（ ）绿 热闹非（ ）2.根据课文内容，回答问题。少年周恩来的读书志向是_，立下这样的志向是因为他看到了_。教师导练思考：1、想一想，少年周恩来的抱负是什么？ 2、读两则关于周恩来的故事飞机遇险的时候和周总理的睡衣，说说自己读后的感受。课堂反思每一节学案757007170【小组互查互教】操作：让学生通过学习小组互相检查，通过“兵教兵”解决一些问题，并有意让中、差生尤其后进生用板演或口答的形式进行反馈。目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题25为中华之崛起而读书课时安排第2课时学习目标1.正确书写“闯、凡、巡、嚷、妇、惩”等6个生字。2和同学合作朗读课文的对话部分，能读出人物的情感。3.能抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，体会文中人物的情感。重点难点阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课复习导入：课文写了三件事？展示学习目标1.正确书写“闯、凡、巡、嚷、妇、惩”等6个生字。2和同学合作朗读课文的对话部分，能读出人物的情感。3.能抓住课文的关键段落理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，体会文中人物的情感。出示自学要求1、多读几遍课文，体会文中人物的思想感情。2、用红笔勾画出不懂的地方。实施导学诊断1.根据课文内容，给下面的多音字选择正确的读音。一个风和日丽的星期天，周恩来背（bi bi）着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。2.联系课文内容，理解词语“究竟”。（1）一连串的问题使周恩来诱惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。（2）从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。第一个“究竟”的意思是_，第二个“究竟”的意思是_。小组互查互教、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。(第16自然段)有感情地朗读，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。a想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用勾画)b引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。c想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人说些什么？d作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?e我们应该带着怎样的心情朗读这一段？3、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。a找出过度句。（用勾画）b思考，周恩来常常在想什么？b联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？c周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？读周恩来所说的两句话,说说用怎样的语气来读?师生引导释疑1.先体会人物的情感，再读好人物的对话。2.抓住课文第7、8自然段的重点语句，理解立志的原因。3.读课文后的阅读链接，进一步体会“为中华之崛起”而读书的内涵。学生当堂检测1、根据课文内容，填空。是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国要想不受帝国主义欺凌，就要_。_，就要以此为_。从课文_这一件事中，可以看出当时的中国受到了帝国主义的欺凌。2联系上下文，回答问题。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。思考：周恩来究竟在想什么？_教师导练思考：1、伯父说的“中华不振”的含义是什么？ 2、读了课文，你对自己读书的意义有什么新的认识？龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题26 那片绿绿的爬山虎课时安排第1课时学习目标1.正确认读“荐、删、词、恰、昏、晖、凯”等7个会认的生字；正确书写“篇、荐、翻、帘、页、删”等6个会写的字和由本课生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。重点难点理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课联系旧课，启发谈话，导入新课。回忆课文爬山虎的脚。简介课文作者及主要内容。板书课题，齐读，简介作者。说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。展示学习目标1.正确认读“荐、删、词、恰、昏、晖、凯”等7个会认的生字；正确书写“篇、荐、翻、帘、页、删”等6个会写的字和由本课生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。出示自学要求1、学习生字新词。、多媒体课件出示生字词，自由拼读，划出生字新新，在不明白的地方旁边做上标记。、学生说出记忆生字的方法。、联系上下文，理解词语意思。、教师总结理解词语的几种常用方法。、集体朗读生字新词。、课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。2、把课文读通顺，读准字音。 3、了解课文主要讲了哪两件事。4、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。实施导学诊断1. 给带点的词语选择正确的读音，在正确读音的下面画“”线。余晖（hu wi） 楷模（ki gi ）2、比一比，组词。存（ ）洽（ ）燥（）厅（ ）荐（ ）恰（ ）澡（）斤（ ）3.看拼音写词语。tu jin yn lin zo r rng qi m h小组互查互教、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。 3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音，特别是“删、昏、晖、楷”等字的读音。2.认真观察方格里的生字，注意一些不容易写好的字的笔画、笔顺和结构等。3.正确，流利地读课文，特别是课文里的长句子。学生当堂检测1、想一想，下面的长句子应该怎么读？试着读一读。（1）肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。（2）映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字2.根据课文内容，回答问题。课文主要写了_和_这两件事情，从这两件事中，我初步感受到_。教师导练思考：课文主要讲了哪几件事？课堂反思每一节学案757007170龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题26 那片绿绿的爬山虎课时安排第2课时学习目标1.能有感情地朗读课文，还能把喜欢的部分背下来。2.体会课文中一些含义深刻的语句，体会写作文和修改作文的一些方法。重点难点体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课、复习巩固，听写词语。2、回忆上节课的内容：这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？展示学习目标1.能有感情地朗读课文，还能把喜欢的部分背下来。2.体会课文中一些含义深刻的语句，体会写作文和修改作文的一些方法。出示自学要求默读课文，找出你认为含义深刻的语句。并与同学讨论交流。实施导学诊断根据课文内容填空。（1）落日的余晖_窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得_，如同一片_，_在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得_。（2）翻到我的那篇作文时，我一下子愣住了：映入眼帘的是_和改动后_，_，几页纸上_是红色的圈、钩或直线、曲线。从所填的词中，我体会到了_。小组互查互教引导学生自主阅读、研读感悟课文。、简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。、汇报归纳出五处写作者感受的地方。、小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。师生引导释疑1.结合课文内容和课后的资料袋，体会叶圣陶先生是怎样修改我的作文的。2.抓住课文里一些含义深刻的句子，体会作者的情感。3.抓住叶圣陶先生的修改和评语，领会写作文和修改作文的一些方法。学生当堂检测1.根据课文内容，回答问题。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”从叶老先生的这段评语中，我领会到了写好作文要注意：（1）_（2）_（3）_2、读句子，作答。我15岁时的那个夏天意义非凡。作者之所以有这样的体会，是因为_。3、从课文叶圣陶先生修改我的作文这一内容中，我也学到了一些修改作文的基本方法：_。教师导练思考：抄出课文中含义深刻的语句，并说说自己的体会。课堂反思龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题27 乌塔课时安排1课时学习目标1.正确认读“漱、惬、码、驳、逻、辑”等6个会认的生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，知道课文里讲的是什么事情。4.评价文中乌塔的做法，增强独立自主、自强自立的意识。重点难点从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课质疑导入：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？展示学习目标1.正确认读“漱、惬、码、驳、逻、辑”等6个会认的生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，知道课文里讲的是什么事情。4.评价文中乌塔的做法，增强独立自主、自强自立的意识。出示自学要求1、把课文读懂，读准字音。理解“惬意、反驳、语塞”的意思。2、想想课文主要讲了一件什么事？乌塔这样做好不好？实施导学诊断1.用“_ ”画出下面带点字的正确读音。洗漱（s sh）惬意（qi xi）逻辑（j j ）反驳（b b） 2.根据课文内容，判断下面句子的说法，对的打“”，错的打“”。（1）乌塔是德国小姑娘，14岁。（ ）（2）乌塔的爸爸妈妈、爷爷奶奶不爱她，所以乌塔独自一人游欧洲。（）（3）乌塔的旅费是爸爸妈妈给的。（）小组互查互教、根据阅读提示，用自己喜欢的方式读课文。、想想课文主要讲了一件什么事？、乌塔旅游了哪些地方？还准备去哪儿旅游？（结合地图）、领悟乌塔的独立生活能力。a画出乌塔为了出国旅游，她做了哪些准备工作的句子。b假如是我们，我们敢独自一人出国去旅游吗？为什么?师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。2.默读课文，懂得课文讲了一件什么事情，了解文中乌塔这一人物的特点。3.合作探讨：乌塔的说法和做法好不好？学生当堂检测1、根据课文内容填空，再回答问题。乌塔说，她在家里就设计好了_和_，每到一地就先查警察局的电话号码，以便_，再给家里_。从这句话可以看出_。2、课文主要写了这样一件事： _。2、思考：你认为乌塔是个怎样的孩子？联系课文内容说明自己的理由。_教师导练思考：我们应该从乌塔身上学习什么？课堂反思龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题28 尺有所长 寸有所短课时安排1课时学习目标1.正确认读课后的7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。3.学习书信的格式和用法。重点难点明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课导入新课（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？展示学习目标1.正确认读课后的7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文中蕴含的道理。3.学习书信的格式和用法。出示自学要求1、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。2、自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 实施导学诊断1.用“_ ”画出下面带点字的正确读音。冒昧（mi wi） 和睦（m m）病患（fn hun ）受益匪浅（fi fi） 2.根据课文内容，判断下面句子的说法，对的打“”，错的打“”。（1）“飘飘然”是骄傲的意思。（ ）（2）张国强的作文在全国征文比赛中获了奖，却被同学们疏远了，有的甚至还不理他。（）小组互查互教1、讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）2、交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）3、启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。师生引导释疑1.借助拼音读准生字的字音。2.默读课文，知道信中主要讲的问题，对这些问题能有自己的体会和看法。3.注意书信的格式，学习书信的写法。学生当堂检测1、根据课文内容填空，再回答问题。张国强遇到的困境是_，柯岩认为解决这一困境的办法是 _2、用书信的格式给爸爸妈妈写封信，可以谈谈自己读了这篇课文的体会和看法，或是懂得的道理。教师导练思考：“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理是什么？龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题语 文 园 地 七课时安排4课时学习目标1、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。3、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。4、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。重点难点1、培养学生的口语交际能力。2、积累一些古代的名句。3、培养学生学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。课前准备幻灯片基本环节集体备课 资源共享个人增减第一课时教学过程：教学“口语交际”（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）一、引入学习 1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。2、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。板书题目：难忘的成长经历二、明确要求1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。2、交流：说、写自己或别人的成长故事；交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的；讨论信中的问题，写回信。 三、口语交际1、认真阅读书中提示，以及乌塔、书信，确定自己感兴趣的话题。2、按要求独立准备，并说给自己听一听。3、根据选定话题进行分组。选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以46人为宜。4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。5、指名在全班交流，集体评议。6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。四、引导总结1、请你来总结这次口语交际活动。可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。 2、请你为下一次口语交际活动提建议。第二、三课时“习作”一、引入谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。二、明确习作内容及要求 1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。 2、写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作 1、根据自己选择的话题理出提纲。2、交流提纲，分组指导。话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。话题二：乌塔主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与讲评。1、指名读习作，集体评议。2、每个话题选出代表作讲评。六、修改誊抄。1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。2、誊抄习作。七、拓展活动话题一：编成短剧演一演。话题二：开展读书心得展示活动。话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题29、呼风唤雨的世纪课时安排第1课时学习目标1、会认横线通道里的10个生字，会写6个生字：改 程 赖 耕 驾 幻2、读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。3、理解“呼风唤雨”区别“发现 发明”。重点难点1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课谈话引入 发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。展示学习目标1. 会认横线通道里的10个生字，会写6个生字：改 程 赖 耕 驾 幻2. 读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。理解“呼风唤雨”区别“发现 发明”。出示自学要求自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。实施导学诊断1. 选择带点字的读音，画上横线。依赖（i li） 幻想（hu f） 农耕（ ）2. 把下面的词补充完整。（ ）风（ ）雨 （ ）云（ ）雾 （ ）根（ ）底 出（ ）（ ）料3. 选择词语填空发现 发明爱迪生（ ）电灯，从此黑夜一片光明；英国科学家在喂养动物过程中（ ）了维生素。小组互查互教小组讨论交流：1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。检查自学情况：4、抽生认读，开火车组词。5、熟读课文，勾出不懂的词句。师生引导释疑1. 自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以。2. 熟读课文，画出文中科学技术的词语，想想你还知道哪些科学技术。请你举例说明人类“呼风唤雨”的本领。学生当堂检测1 看拼音词语。gi gu chg sh sh（ ） （ ） （ ） j shg hu（ ） （ ）2.填空题读了这篇课文，你知道20世纪有哪些科学成就。 3.选择题，填上序号 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这是一句 句。 A 比喻 B 拟人 C 设问 D 夸张 这样的句式的作用是 。A 提出问题 有力说明 B 提出问题 让人思考C 提出问题 自我回答4.读了这篇课文，你有哪些问题，请你写出来。 教师导练1.容易混的读音：“赖”的声母是“l” 不是“”，“幻”字的声母是“h”不是“f”2.容易写错的字：“耕”的左边不是“来”是“耒”。3.容易混的词：发现指人们用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到前人不了解的事物和规律，如德国物理学家发现了X射线；发明指创造出新事物和新方法，如瓦特发明了蒸汽机。龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题29、呼风唤雨的世纪课时安排第2课时学习目标1.会写6个生字：潜 核 控 联 哲 归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。2.理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。3.在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。重点难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。2、在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课联系实际，导入课题：A、想想自己家里都有哪些科技产品？B、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？C、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？展示学习目标1.会写6个生字：潜 核 控 联 哲 归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。2.理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。3.在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。出示自学要求1、自主学习生字。2、读课文，思考每个自然段的内容。3、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？实施导学诊断1.根据读音填字组词。i：（ ）水 （ ）面 li：（ ）接 （ ）系 h： 原子（ ） （ ）作 gu ： （ ）还 （ ）定2.根据课文内容填空。 （1） 在农耕社会，没有 ，没有 ，也没有 于是我们的祖先就幻想 来寄托自己美好的愿望。（2）20世纪，是 把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。小组互查互教1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？师生引导释疑1.细读课文第三自然段，想想作者运用了什么说明方法。2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？3.科学技术创造了许多的神话，改善了我们的生活，请你联系生活，请你举例说明（举书上没有的例子）。学生当堂检测1比一比，组词。架（ ）哲（ ）幻（ ）顾（ ）驾（ ）折（ ）幼（ ）故（ ）2.根据课文内容填空。（1）20世纪科学技术迅猛发展，人们生活大大改，观其改变程度超过了人类历史上百万年的总和，这样的速度可以用“ ”这样的诗句了形容。 （2） 哲学家罗素说：“ ”这句话现在依然适用。3.想一想，填一填“千里眼”就是现在的 ，“顺风耳”就是现在的 。4.先选择后填空。 呼风唤雨的世纪是一篇 （填上序号）A 记叙文 B 散文 C 说明文 D 应用文 作者在写作时采用了 等方法。教师导练1.易读错的字：“潜”读“i”，不能读作“u”，也不读“i”2.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的不是春天的景色，写严寒的冬天雪下得很大，满树的雪花像千万朵梨花盛开，表现出变化快、变化大，给人一种惊喜。3.本文运用了设问、比较、例举等说明方法，联系二、三、四自然段想一想。课堂反思龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题30*电脑住宅课时安排1课时学习目标1.认识课后6个生字，把课文读通顺。2.默读课文，弄清楚课文讲了电脑住宅哪些设施以及它们的作用。3.体会作者按一定顺序的说明方法。重点难点了解电脑住宅为人们生活带来的方便；继续培养学生的概括能力。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课引入新课：在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？展示学习目标1.认识课后6个生字，把课文读通顺。2.默读课文，弄清楚课文讲了电脑住宅哪些设施以及它们的作用。3.体会作者按一定顺序的说明方法。出示自学要求1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。实施导学诊断1.给下面的字选择正确的读音，画上横线。储（ch ch） 烹（pg p ） 综（zhg zg ）2.根据课文内容填空。位置设施如何工作作 用门外竖杆将室外的气象资料输入电脑提供舒适节能的家居环境小组互查互教小组互查互教1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2、学习小组交流、讨论。3、集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的资料）师生引导释疑1. 课文哪一部分内容你有兴趣，用自己的话和同学交流、讨论。2. 电脑住宅给你的总体印象是什么？3. 联系全文，想想课文是按什么顺序的写的？学生当堂检测1.根据课文内容填空。电脑住宅里有 台电脑，他们各有各的职能， ，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主任提供 。2.选择题。（填上序号）本文按照 顺序的介绍电脑住宅的。A 时间推移 B 空间转换 C 事情发展 D 事物性质变化3.模仿课文27自然段其中一段，展开想象，写 “电脑书房”教师导练读懂这篇说明文，重点就是把握“电脑住宅”的特点，可在自读、交流的的基础上， “电脑住宅”的主人，用自己语言把“电脑住宅”的介绍给别人。课堂反思龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题31飞向蓝天的恐龙课时安排第1课时学习目标1. 会认横线通道里的7个生字，会写8个生字：恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘2.读通课文，整体了解科学家向我们介绍关于恐龙的演化的知识。3.理解科学的假说以及得到的印证。重点难点1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课课件出示书上恐龙图，引入课题。以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。展示学习目标1. 会认横线通道里的7个生字，会写8个生字：恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘2.读通课文，整体了解科学家向我们介绍关于恐龙的演化的知识。3.理解科学的假说以及得到的印证。出示自学要求1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。2、查找、阅读有关恐龙的资料。3、读通课文，整体了解科学家向我们介绍关于恐龙的演化的知识。实施导学诊断1.给下面的字选择正确的读音，画上横线。吨（ ） 凌（lg l ） 敏捷（mg ji mju mji）2.看拼音写汉字。xig mg b zhg y hu （ ） （ ） （ ）mio hu hu ju（ ） （ ）3.根据课文内容填空。（1）课文主要向我们介绍了 。（2）早在19世纪，英国科学家就注意到 。小组互查互教讨论交流：1、理解恐龙演化成鸟类的过程。2、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？师生引导释疑1.细读一、二自然段，想想为什么科学家会提出鸟与恐龙会有亲缘关系的假说？2.古生物学家描绘了一幅怎样的画卷？3.科学家在辽西发现了什么？为什么说这一发现是给古生物学家描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。学生当堂检测1.在括号里填上合适的词。（ ）的霸王龙 （ ）的鸽子（ ）的马门溪龙 2.把下面词语补充完整。 （ ）不相干 五（ ）斑斓 （ ）喜若狂 形态各（ ）3.根据课文内容填空。 （1）科学家根据 提出了 的假说。 （2）我国科学家在辽西发现了 ，这一重要发现有力的证明了 。教师导练1.易读混的字：“绘”读“hu”，不能读做“ku”。易写错的字：“顿”左边是竖提不是竖勾，也不是竖弯勾。2.“点睛之笔”是指最重要的、最关键的内容，课文是指我国科学家在辽西的发现为古生物学家的工作提供有强有力的证据，加快的研究的进程。龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题31飞向蓝天的恐龙课时安排第2课时学习目标1.会写5个生字：吨 盈 敏捷 崭，理解：勿庸置疑 敏捷 轻盈等词语。2.弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程。3有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。4细心体会课文语言准确、生动的表达特点。重点难点1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程。2、细心体会课文语言准确、生动的表达特点。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课引入：上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。展示学习目标1.会写5个生字：吨 盈 敏捷 崭，理解：勿庸置疑 敏捷 轻盈等词语。2.弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程。3有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。4细心体会课文语言准确、生动的表达特点。出示自学要求1、自读课文，画出不懂的词。2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。3、读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。实施导学诊断1.理解下列词，写出近意词。敏捷（ ） 轻盈（ ） 温顺（ ） 庞大（ ）推测（ ） 躲避（ ） 演化（ ） 飞翔（ ）2.小组合作完成下面表格。恐龙繁衍恐龙特点第一代恐龙几千万年后，庞大的恐龙家族有的 有的有的 有的有的 有的庞大的恐龙家族中，猎食性恐龙小组互查互教学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。师生引导释疑1.默读三、四自然段，根据完成的表格，想一想恐龙飞向蓝天的过程是怎样的？2.抓住关键词，体会这篇说明文语言准确、生动的表达特点，如逐渐、推测、勿庸置疑等。学生当堂检测1.填上合适的词语 （ ）的生活 （ ）的化石（ ）的羽毛 2.用自己的话有条理地说一说恐龙是怎样飞向蓝天的。3.想一想加横线的词说明了什么？例：（1）“猎食性恐龙的身体逐渐变小”，“逐渐”一词说明了演化时间的漫长 。（2）“他们推测一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔”，“推测”一词说明了 。（3）“有一点勿庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类” “勿庸置疑”一词说明了 。教师导练1.用词准确是说明文最重要的特点，同学们在阅读时，应该认真找出表达准确的词，如“恐龙的一支经过漫长的演化”中“一支、漫长”这两个词用得准确，“一支”指一部分恐龙，不是全部恐龙，“漫长”表示经历时间很长很长，是几千万年。课堂反思龙岩市溪南小学“集体备课，资源共享，个人增减” 课堂三导教学模式 “导学案”设计科目： 语文 四 年级 班 执教人： 课题32*飞船上的特殊旅客课时安排1课时学习目标1.认识7个生字：例 筛 辐 汰 肴 尿 碱，把课文读通顺。2.了解太空蔬菜的变化和原因以及选育后果实的作用、药用及他用。3.学习用生动活泼的语言进行说明文的方法。重点难点学习课文，了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课谈话引入：同学们，在xx年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！展示学习目标1.认识7个生字：例 筛 辐 汰 肴 尿 碱，把课文读通顺。2.了解太空蔬菜的变化和原因以及选育后果实的作用、药用及他用。3.学习用生动活泼的语言进行说明文的方法。出示自学要求1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、分自然段指名朗读检查。3、飞船上的特殊乘客到底是谁？实施导学诊断1.给下面的字选择正确的读音，画上横线。筛（sh shi ） 肴（yo yo） 辐（f f） 旅（l l）2. 根据课文内容填空。（1）飞船上的特殊乘客是指 ，我国于 年 月 日实现中华民族的飞天梦想。（2）经过飞船旅行的茄子，栽培后的果实有的 ，有的 。经过多年的努力，科学家们已经培育出 。它们普遍具有