2019年一年级语文上册 汉语拼音g k h教学设计1 北京版.doc

2019年一年级语文上册 汉语拼音g k h教学设计1 北京版教学目标： 1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼音节的拼音方法。 教学重点： 对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。 教学难点： 准确地拼读三拼音节。 教学准备： 1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学时间：一课时 教学过程： 一、游戏生趣，快乐导入。 1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？ 2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类） 二、创设情境，轻松学习。 （一）观察图画，引出声母g、k、h。 1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。 （二）伸出小手，快乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。 2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。 （三）巧编口诀，轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。 2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品） 三、合作实践，自主运用。 1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。） 2、学习g、k、h的三拼音节。 1出示h-u- hu 花 g-u gu 果 2师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母u） 3教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。” 4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。 3、快乐连线，游戏巩固。 出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 hu gu hu gu k h 瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图) 四、认真书写，争当“小书法家”。 1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。 2、重点指导g的第二笔“左竖弯”以及g的占格；指导k的第二笔“左斜右斜”。 3、学生练写，教师巡视，相机指导。 4、学生互评，颁发“小书法家”奖项。 五、小结。 今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你