2019-2020年人音版高中音乐欣赏《现代京剧》表格式教学设计.doc

2019-2020年人音版高中音乐欣赏现代京剧表格式教学设计一、学习目标（一）聆听雄心壮志冲云天、家住安源唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情。（二）进一步发展学生对京剧艺术的兴趣爱好，激发其参与艺术实践活动的乐趣。（三）了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。二、重点与难点重点：理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。难点：知道什么是念白，体验不同人物的念白，把握念白对人物角色的塑造以及表现人物内心活动的作用。三、教学内容安排（一）唱段初次欣赏；引领学生思考教师课前已准备的试题板所示思考题目（题目的拟定主要围绕学习目标和知识重点中的内容，难易依据学生实际情况和能力水平而定）。（二）二次欣赏唱段中重点部分节选。引领学生边听边依据题板，记录作答。1再次欣赏：学生间的交流，教师针对某些学生中还不清楚的知识点，进行讲解、总结、归纳后再次欣赏。2 分组展示学生艺术实践活动：从完整唱段中根据声腔及板式的特点，有目的挑选简单的局部唱段让学生分组进行唱段模仿、板式节奏敲击体验、念白个性设计。（a、节奏感。b、声调。c、音乐性。d、人物间对话。）四、教学资源（一）学生资源：发挥北京学生熟悉喜爱京剧艺术的特长，在课上充分展示其才华。（二）多媒体资源：教材配套课件中第四单元第九节中现代京剧全部资源。（三）网络资源：查找京剧的起源及发展等相关资料，拓展同学们对京剧的了解。（四）教材资源：阅读了解教材中有关京剧的相关知识。五、教学方法与学习指导策略建议（一）知识的学习，采用在教师指导下自主预习式学习方法。（二）重要唱段了解的掌握，采用针对性多次重复听赏、听辨法，以获得在感受体验中的音乐理解。（三）课后拓展知识部分可留为家庭作业，引导学生查阅相关资料（如上网）完成。六、教学过程教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课：首先请同学们聆听两个京剧唱段，进而引领学生走进现代京剧。播放红灯记中雄心壮志冲云天选段及杜鹃山中家住安源选段（mp3格式）引导学生思考：1、两个唱段与上节课我们欣赏的京剧唱段有什么不同？2、大家有什么新的感受和体验？学生畅谈自己的见解二、 新授（一） 了解现代京剧（二）观看录像雄心壮志冲云天及家住安源（三）聆听两个唱段的局部段落（四）学生学唱自己认为家住安源中最喜欢的乐句，并附加表演（五）再次复听两个唱段教师不对知识做讲解，而是由学生代表把自己搜集到的有关资料介绍给大家，最后教师总结a) 播放两个唱段的录像，要求学生通过视听感受、体验两个唱段变化着的音乐情绪，教师顺带讲解京剧音乐的相关知识b) 简单了解剧情采用比较唱腔和板式的方法，引导学生深入认识声腔、板式的艺术作用以及它们在表现人物感情、刻画人物性格方面所发挥的作用。1 播放家住安源录像2 教师随音乐边唱边表演3 对学生的表演给予肯定和鼓励1 思考唱段中的人物属于哪个行当？2 要求学生分组讨论声腔、板式、伴奏在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。每个学生根据自己阅读课本和参考资料，以及从网上搜集到的资料内容，互相交流、展示，一些戏迷们还可以给大家演唱表演现代京剧的小唱段。学生聆听、观看、思考并回答参考教科书P64京剧音乐知识由学生自己根据搜集的资料介绍剧情学生认真聆听鉴赏两个唱段，分组讨论，进而理解、掌握声腔及板式学生先随演员模唱，然后自愿演唱表演，体会声腔、板式的变化聆听、思考并回答讨论并回答三、 拓展与探究拓宽学生在京剧方面的知识领域引导学生参与自学：1 人们将京剧视为综合艺术，那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢？2你知道京剧脸谱吗？它是怎样起源的吗？这其中有个很有趣的故事，如果不知道的话，请查阅相关资料，并将故事说给大家听。 课后查阅相关资料完成作业3、4、5七、教学评价建议（一）能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。（二）能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。 房山区南尚乐中学 熊学利