2019-2020年粤教版化学九年《古生物的“遗产”――化石》word教案.doc

2019-2020年粤教版化学九年古生物的“遗产”化石word教案化石燃料及不可再生、资源现状、；缓解化石能源紧张的措施；不合理使用化石能源的危害、煤和石油的综合利用及意义。二、学习目标要求（一）知识与技能1知道化石燃料的种类及主要成分（了解）。2知道化石燃料是人类宝贵的自然资源，储量有限，是不可再生的资源（了解）。3认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用化石燃料及产品对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料（理解）。4知道煤和石油综合利用的一些主要产品（了解）。5了解我国能短缺的国情，认识化学燃料综合利用的重要性，认识新能源开发的重要意义。（理解6能说出几种新能源（了解）。（二）过程与方法：1通过对石油常见馏分的某些性质的探究活动，提高运用观察、实验的方法获取信息、表达信息的能力，提高分析、比较、归纳、概括等能力。2通过交流讨论使用化石燃料及产品对环境的影响，交流讨论选择污染小的燃料和开发新能源的意义，交流讨论燃料完全燃烧的重要性等，提高学生清楚表达自己观点的能力，进一步养成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观1通过化石燃料在人类生活中的重要作用及化石燃料的综合利用等的学习，使学生感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。2通过化石燃料储量有限不可再生，化石燃料燃烧对环境的影响，化石燃料的综合利用，燃料完全燃烧重要性等内容的学习，使学生进一步树立珍惜资源，爱护环境、合理使用化学物质的观念3通过新能源开发和解决化石燃料燃烧对环境的影响等的学习，培养学生创新精神、主动参与社会决策意识，树立为社会进步学习化学的志向。三、教学设计思路重点：化石燃料对人类的重要作用，化石燃料的使用对环境的影响，化石燃料的综合利用难点：化石燃料的综合利用关键：能源与人类的密切关系教学基本思路：化石燃料 化石燃料的形成 化石燃料不可再生 化石燃料使用面临的问题（资源、环境） 开发利用新能源、化石燃料的综合利用。新课导入可采取问题导入：让学生思考你知道的燃料有哪些？这些燃料从哪里得到的？由煤、石油、天然气的来源引出课题。引出课题后，直接可导出化石燃料的相应种类，然后讲解化石燃料的形成过程，讲解化石燃料形成过程可借助于教材139页上面的图5-20，有条件的可做成课件（或录像片），讲解化石燃料的形成要使学生感觉化石燃料不可再生，为后面有关能源的利用和保护等奠定基础关于我国化石能源的发展及现状（教材139页中间内容）可通过投影、图片、录像等向学生介绍接下来投影教材140页上边的表格，并让学生进行计算，并思考：通过此表格计算结果，你自己有什么感触（或受到什么启示）？可以让学生讨论。从而使学生认识到化石燃料储量有限，不久将枯竭，从而形成珍惜资源、保护资源意识。化石燃料的无节制开发利用，不仅会使资源枯竭，而且会造成环境污染。化石燃料燃烧对环境的污染（主要指煤）教学通过观察图5-22，讨论造成哪些方面的污染。这时让学生思考，大量使用化石燃料，不仅造成浪费，而且污染环境，如何解决这一问题，让学生说出办法，然后导出化石燃料的综合利用。在学生说出的解决办法的基础上，归纳出三点出路。关于煤和石油及综合利用，通过投影图5-23和图5-24进行（或讲解，或师生总结）解决。