2019-2020年高三历史二轮复习套餐训练 主题一 史学方法.doc

2019-2020年高三历史二轮复习套餐训练 主题一 史学方法1.(xx年安徽文综,22)梁启超在中国历史研究法中指出:“史家的工作和自然科学家正相反,专务求不共相。倘若把许多史迹相异的属性剔去,专抽出那相同的属性,结果便将史的精魂剥夺净尽了。”下列观点与此相近的是()A.史学即史料学B.一切历史都是当代史C.治史所以明变D.鉴于往事有资于治道2.(xx年福建文综,13)如图是说文解字列出的“历”“史”二字的篆书。许慎解释道,“历”者,过也,传也。“史”者,记事者也,从又持中;中,正也。据此可知,“历史”的原意是指()A.过去发生的一切事件B.过去事实的文字记载C.记录过往事物的书籍D.代代相传的文化形式3.(xx年北京文综,12)“苟无事迹,虽圣人不能作春秋。苟不知其事迹,虽以圣人读春秋,不知所以褒贬。”四库全书总目中这段话体现的史学原则是()秉笔直书言必有据论从史出以小见大A.B.C.D.4.(xx年浙江文综,13)武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物,墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比较客观,宋明以来,在理学思想影响下史家评价逐渐发生变化。下列说法中最为合理的是()A.史家主观认识影响史事客观评价B.历史人物评价永远难有定论C.多数人的意见更能反映历史真相D.时代愈近历史的评价愈客观5.(xx上饶三模)说文:“檠,榜也驰弓防损伤。”直到xx年3月,秦兵马俑一号坑挖掘展出了檠木实物,才让史学界明了“檠”为何物。下列叙述最恰当的是()A.中国古籍记载完整B.秦考古有重大突破C.考古揭开“檠”面纱D.考古与史籍详解“檠”6.(xx石家庄二模)史学理论家刘知几认为,“夫有(史)学而无(史)才,亦犹有良田百顷,黄金满簸,而使愚者营生,终不能致于货殖者矣”。下列选项属于史才的是()A.孔子用春秋笔法暗贬郑庄公B.文献与考古相结合研究秦律C.林则徐搜集当时各国的信息D.托克维尔对美国内战的预言7.(xx湖北合作学校联考)在历史学家科林伍德看来:历史中遗失最多的大概就是问题(question),历史人物往往把种种回答留下了(这便是文物、文献),却将自己内心中的问题,尤其是那些自己还没有能力回答的问题带进了坟墓。因此历史学家最重要的任务便是根据留下的答案去追溯,重构已失去的问题。科林伍德强调历史学家的任务是()A.在研究中努力寻找问题意识B.通过研究历史问题再现历史C.着重研究历史文物与历史文献D.着力重新构建新的历史8.(xx锦州二检)著名历史学家傅斯年曾说:“史学的对象是史料,不是文词,不是伦理,不是神学,并且不是社会学。史学的工作是整理史料,不是做艺术的建设,不是做疏通的事业,不是去扶持或推倒这个运动,那个主义。史学便是史料学”。他强调的是()A.以自然科学的方式研究历史B.要依照伦理观念和政治需要来选择史料C.史学理论的建构离不开史料D.史学研究的重心是对史料的考证和辨析9.(xx太原期中)右图为位于北京市丰台区永定河上的卢沟桥,它始建于金大定二十九年(1189年),是北京市现存最古老的石造联拱桥,桥上雕有众多的石狮子。下列对该桥的表述,不正确的是()A.它是研究中国古代石桥的重要实例B.它体现了金代建筑艺术的高超水平C.它是北京作为文明古都的地面见证物D.它是研究全国性都城地理位置的重要依据10.(xx曲靖二模)史学家洪业在研究杜甫生平时,根据杜甫41岁以后的诗常常提到妻儿,情深意切,证明杜甫成婚于41岁左右。有的学者据唐代元稹唐检校工部员外郎杜君墓系铭考证,杜甫成婚于31岁左右。对此下列说法最为合理的是()A.杜甫的诗歌被称为“诗史”,具有历史真实性B.元稹的研究是第一手史料,其考证应当可信C.孤证不立,洪业和元稹的研究都是不足为信D.研究历史可以“以诗证史”,但必须仔细考辨11.(xx包头二模)清代史学家赵尔巽评太平天国时说:“秀全以匹夫倡革命立国逾十余年,用兵至十余省,南北交争,隐然敌国。当时竭天下之力,始克平之,而元气遂已伤矣。中国危亡,实兆于此。”这段推论()A.论据充分结论错误B.论证不力结论正确C.以人带事史论分离D.立场片面因果颠倒12.(xx长春三模)法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著的史学原论一书指出:史料可分为两种,有时是过去的事件留下的实迹(碑碣及制造品),有时也是更常见的,是事件所留下的痕迹,是心理的状态一种文字上的描写和叙谈。作者的意思是()A.任何文字史实都带有主观因素B.实迹和文字史料都真实反映历史C.历史是心理的状态的反映D.只有实迹史料才能反映历史真实13.(xx衡阳一模)阅读下列材料,回答问题:材料下面是我国高中先后使用的大纲版教材与新课程版教材部分编目对照。2000年人民教育出版社出版的大纲版高中教材(右为其中国古代史部分章节编目)第二章封建大一统时期秦汉第一节秦朝的统治第二节两汉的统治第三节两汉的政治经济制度第四节两汉时期的社会经济第五节两汉时期边疆各族的发展和民族关系第六节两汉时期的对外关系第七节秦汉时期的文化第三章封建国家的分裂和民族融合三国、两晋、南北朝第一节三国、两晋、南北朝政权的更替第二节魏晋南北朝时期的民族融合第三节魏晋南北朝时期的社会经济第四节魏晋南北朝时期的文化xx年人民教育出版社出版的新课程版高中教材(右为其必修部分单元编目)第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展对比现行的xx年新课程版高中教材,结合所学知识,指出2000年大纲版高中教材的一个特点,并进行评价。(特点表述明确清楚;评价可就这一特点所表现出的优点与不足进行分析,观点正确,理由充分)