2019年小学二年级综合实践课春天与夏天.doc

2019年小学二年级综合实践课春天与夏天授课人班级二年级时间课题春与夏教案序号15教学目标知识与技能：1. 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。2. 初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。过程与方法：通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征情感态度与价值观：是让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。教学重点1. 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。教学难点2. 初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动教法学法讲授法，讨论法 自主探究 交流合作教学手段利用多媒体 资料达标措施当堂达标板书设计春与夏春天： 夏天：教学反思教 师 活 动学生活动（小组、个人）（一）导入以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。（二）活动的组织1. 找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。3. 玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。4. 想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。5. 找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。6. 小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。7. 说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。活动参考资料拥抱春天春，是四季的脚步，是四季的灵魂。在寒冷的冬天过后，春姑娘悄悄地从远处走来了，但万物还是知道，尽管她走得那样轻快。大地飞快地起了床，穿好了绿衣裳，柳树梳齐了她那长长的辫子，桃花画好了她的红妆，准备迎接远道而来的客人！春，是花开的季节。迎春花姐姐张开了笑脸，映山红抹红了脸，樱花妹妹也扎好了她的小辫，脸上笑盈盈的。春，是万物苏醒的季节。青蛙哥哥从土里钻出来了，准备帮农民伯伯捉虫子。大雁姐姐从南方飞回来了，好像在说：“我又回来了！”小草弟弟伸了伸懒腰，好像说：“起床了，我该穿新衣服了！”春，还是我们孩子的季节。春天里，我们可以快快乐乐地放风筝，开开心心去春游，高高兴兴去野餐！春天是美丽的，春天是令人向往的，春天是这样令人渴望，那就让我们好好地拥抱春天吧！认真听歌让学生感受春天，小组选代表在班里进行交流。学生去户外进行游戏、比赛小组选代表在班里进行交流找出春天和夏天的图片，并进行说明。注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）