2019-2020年华师大版高中信息技术高一《文件和文件夹的管理》第一课时说课稿.doc

2019-2020年华师大版高中信息技术高一文件和文件夹的管理第一课时说课稿黄冈市麻城第一中学高中组 刘晶我的说课题目是文件和文件夹的管理，说课内容包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学难重点、说教法、说学法、说教学过程。一、说教材本节是华师大编的高中信息技术第一册的第二章的第三节文件管理。本节的学习内容是文件与文件夹的基本概念和操作系统管理文件的实现方法。文件管理是操作系统的重要任务之一，也是掌握信息处理技术的必要基础，这一节在整个教材中处于基础地位。本节的教学分为两个课时：第一课时讲文件与文件夹的基本概念和基本操作；第二课时讲文件与文件夹的查找以及快捷方式的建立。现在我针对第一课时来说课。二、说学情授课对象是高一学生，他们已具有一定的抽象思维和信息技术的操作能力，在这节课之前已掌握了操作系统基本的窗口操作和用户界面的有关知识。并且学生对网页制作的兴趣较高、感觉很新鲜。三、教学目标根据中小学信息技术课程指导纲要的精神，以及教材分析和学情，我制定了以下教学目标：1、知识目标： 掌握文件和文件夹的基本概念和基本操作；2、能力目标：培养学生信息素养和自主探索、协作学习的能力；3、情感目标：培养学生对文件分类整理的习惯。通过小组协作学习，增强学生的组织能力和团队协作精神；加深学生对校园生活的了解，培养他们热爱生活、热爱校园情感。四、教学重点和难点教学重点是文件夹的新建、文件与文件夹的复制、移动、重命名和删除操作。教学难点是对文件、文件夹的理解。五、说教法采用任务驱动，学习者通过自主探索和协作学习积极主动地完成对所学知识的意义建构，而教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者。针对教学过程的不同阶段，我采用不同的教学方法，包括讲解演示法、任务驱动法、讨论法。六、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。学生在真实情景中，由具有感染力的真实问题，围绕为制作多彩的高中生活网站准备的素材分类，带着一个个任务通过自主探究和小组协作，掌握操作系统的文件管理功能。七、说教学过程整个教学过程紧紧围绕“课题导入，确定问题，自主学习，小组协作，评价总结”这一主线展开。1、课前准备2、课题导入播放一段音乐和动画，指出这些资料信息是以文件的形式存在的。引出文件的概念。紧接着把文件与人进行类比，说明文件有文件名。采用提问回答的方式，得出文件类型不一样，图标就不相同，文件类型是根据文件内容的属性划分的。引导学生联想图书馆里管理图书的方式，指出计算机里的文件也是采用这种方式管理，把同一类型或相关联的文件放在一个文件夹中。并且每排书柜有一个标签名，同样，每个文件夹也有一个名字。引出文件夹的概念。采用边演示边讲解的方式，让学生了解文件夹与文件的组织结构。3、确定问题这节课我们要对素材库文件夹里的文件分类整理。4、自主探究发布第一个任务：小组分工确定每一组员要分类整理的部分（校园新闻、校园风光、运动会、军事训练四个部分）。发布第二个任务：在D: 中新建一个文件夹，文件夹名为自己分类整理的部分的名字。我演示操作后让学生练习。同学们可以通过几种方式求助：（1）利用提供的学习文档自主探究。（2）查阅课本。（3）与临近的同学商量（4）向老师求助。我巡视并观察学生操作，及时帮助遇到问题的学生，遇到共性的问题，让学生停下来集中讲解。以下四个任务，我的教法和学生的学法与这里一致。发布第三个任务：在D:素材库中选择自己整理的主题图片，将他们复制到自己建立的文件夹中。发布第四个任务：在D:素材库中选择自己整理的主题文档，将他们移动到自己建立的文件夹中。发布第五个任务：将图片文件按图片内容给它们重命名。发布第六个任务：将和校园生活网页制作无关的素材删除。任务都完成了的同学就完成以下的：在D:素材库中选择网页的标题动画和背景音乐，将它们复制到自己建立的文件夹中； 将动画文件重命名为“标题动画”， 音乐文件重命名为“背景音乐”。5、小组协作 任务基本完成之后，组长组织组员做如下工作：（1）互相讨论自己的收获，还有不明白的地方的同学，组长和其它组员帮助解决，吸取其他同学的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。（2）组员将自己的文件夹复制到小组文件夹中。小组长提交作业。 （3）组长和组员共同填写学习评价表的过程评价。6、评价总结结合反馈给我的学习评价表，我和全班学生一起讨论评价总结。指导、点评学生上传的作品及普遍问题。展示典型的小组文件夹。评选出优胜小组。7、结束准备课后作业：回家后，尝试着给家里的电脑里存放的文件分类管理。