2019-2020年高一地理 第三节地球公转的意义学案.doc

2019-2020年高一地理 第三节地球公转的意义学案【学习目标】：知道并掌握地球公转的地理意义-太阳直射点、正午太阳高度、昼夜长短的变化，四季更替，五带的划分和形成。学习重难点：-太阳直射点、正午太阳高度、昼夜长短的变化【新授探究案】：探究（一）太阳直射点的移动活动学生自读并讨论P22小结并归纳：冬至日夏至日秋分日春分日本回归线南回归线赤道1、太阳直射点能到达的最北纬度是 ，称为 线，大约在 月 日（我国 节气）。太阳直射点能到达的最南纬度是 ，称为 线，大约在 月 日（我国 节气）。2、太阳直射点的状况3、极昼极夜(昼夜交替消失) 昼夜交替现象消失的最大范围的界线分别是 、 ，纬度为 、 4、太阳直射点与极昼极夜：直射点对应极昼。地球上的五带（1）热带- 之间，一年中获得太阳辐射能量 。（2）寒带- 之内，一年中获得太阳辐射能量 ，是地球上最寒冷的。（3）温带-热带和寒带之间。探究(二)正午太阳高度与昼夜长短1、同一时间不同纬度：正午太阳高度在 的纬线最大，向南、北逐渐 。2、同一纬度不同时间正午太阳高度的变化。3、昼夜长短：太阳直射北半球时，北半球昼 夜 纬度越高， 越长、 越短，北极圈内有 现象。太阳直射南半球时北半球昼 夜 纬度越高， 越长、 越短，北极圈内有 现象（南半球相反）。赤道上昼夜长短基本 。4、四季变化最明显的是 纬度，这是因为该区域昼夜长短正午太阳高度变化最 。【知识结构归纳】：地球公转的地理意义1、太阳直射点的南北移动-规律2、形成五带-分布3、正午太阳高度的变化-判定及计算4、昼夜长短的变化（联系直射点）5、四季更替（中纬度）【当堂检测案】：1下图为地球公转轨道示意图。地球从甲运行到乙期间，浙江的正午太阳高度()A逐渐减小 B逐渐增大 C先减小后增大 D先增大后减小下表所列的是6月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，读表完成23题。甲地乙地丙地丁地白昼时间5小时30分9小时09分11小时25分13小时56分2.四地中属于南半球的是()A甲地、乙地 B甲地、乙地、丁地 C丁地 D甲地、乙地、丙地3四地所处纬度从低到高顺序排列的是()A甲、乙、丙、丁 B丙、丁、乙、甲 C丁、丙、乙、甲 D甲、乙、丁、丙4、读图回答：下列图中能较准确反映安吉6月1日昼夜长短的是（ ）ACDB图 例夜昼读下图，回答56题。5图中C点的昼长为()A24小时 B12小时 C10小时 D20小时6图中所示日期，下列各地白昼最长的是()A太原 B长春 C南昌 D昆明7读图，回答下列问题。(1)此图中阳光直射的纬线是_，地方时为0时的经线是_，图中AB是_(填“晨”或“昏”)线。(2)这一天是_月_日前后，北半球为_(节气)。(3)这一天，北半球的昼夜长短状况是_，发生极夜现象的范围是_。(4)图中C地的昼长为_小时，E地的昼长为_小时，地方时_时日出。(5)请将A、D、E、B四点按正午太阳高度由大到小排列：_。【课后练习案】：作业本P913【学后感】：