2019年一年级下语文十六单元快乐教学设计.doc

2019年一年级下语文十六单元快乐教学设计一、教材分析：本册最后一个单元，以“快乐”为主题。编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。大家都快乐这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。二、教学目标：拼音：能抄写音节，拼读音节。词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。阅读：熟读大家都快乐这篇课文，回答文后问题。三、教学要求：让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。四、教学重点：认读15个生字、掌握7个要求会写的字。五、教学难点：熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。六、教学时间安排：两课时。第一课时一、课前想、说，导入新课。（一）、课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）（二）、怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文。）二、初读课文，明确目标。1、教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。2、同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。3、数一数这篇课文有几段话，（四段）（1）、学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，教师随机出示生字）（2）、谁来把这四段话连起来读一读。4、测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。三、自主识字，集体反馈。（逐步培养独立识字能力）（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。1、读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；2、用自己喜欢的方式记生字；3、学生摆字卡，检查。教师巡视。（二）汇报：1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。教师引导小结：拼音：diu丢qio悄un广xin象说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。3、学生开火车认读生字，检查认读情况。4、学生开火车读词语，看谁读得快又准。静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。四、再读课文，把课文读通，读顺。1、自己练习读。2、同桌互相读，如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。（学生都喜欢受鼓励，以激起他们的学习积极性）。五、作业布置1、继续熟读课文，认记生字，练习书写生字。2、想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人第二课时一、复习检查：（检查回家后是否自觉复习，学习课文。）1、抽读生字、词卡片。2、看动作猜字：掰、踢、丢、折。3、齐读课文。二、生字我们都认识了，课文读得也不错！1、说说你觉得怎样最快乐？2、汇报交流。一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）；三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）；许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）。为什么大家一起玩时最快乐呢？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。三、练习书写：还、广、些、话、众、跳、丢等字。重点指导：众品字形结构些描一描再写。四、教师小结：今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（高兴、过得真快乐等）。对了，自己一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！（希望同学们天天过得快快乐乐。）五、课外延伸：想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩。）六、板书设计：大家都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人，更快乐丢手绢赛拔河2、快乐的小公鸡一、教学要求：1、知识目标：学习本课的生字、词语、句子。理解“快乐”的含义。学习朗读课文，指导读好对话。2、能力目标：培养学生的朗读、理解、感悟能力。培养学生的合作、探究、自主学习的能力。3、德育目标：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。二、教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。理解快乐的含义和培养学生的合作、探究、自主学习的能力。三、教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件四、教学时间安排：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣导入。同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文快乐的小公鸡。板书课题，齐读课题。师问：“看到这个题目你想知道什么？”二、初读课文，初步了解课文内容。1、试着自己读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。三、理解课文1、学习第一段指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼快”这两个字有相同的部分吗？生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词）2、合作学习2、3、4段：师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？生：老牛、青蛙、蜜蜂。老师在黑板上贴图片（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。（3）小组练习分角色朗读课文。（4）小组读书汇报。（5）随文识字：屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。3、自主学习5、6段师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？（1）请同学们自己读5、6段课文。屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？引导生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。上课了，同学没有铅笔，我借给他一支，我就很快乐老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。（板书：助人为乐）助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。（2）探究学习老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。学生：自读、质疑。1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？学生讨论解决。3、学习第七段老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。板书：报时（学习“报”）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。四、读全文，快乐共享。五、扩展学习读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“的小公鸡”。六、布置作业：读写生字词，熟读课文，理解课文内容。第二课时一、复习导入：1、出示生字卡片开火车读。2、出示词语，多种形式练习读一读。二、读课文：1、分小组用自己喜欢的方式读课文。2、分角色读课文。3、全班齐读全文。三、指导书写生字。1、出示要求会写的字。（1）小组内交流自己的识字方法。（2）指名说一说。（3）集体观察这几个字，说说在田字格写时应该注意什么？（4）重点指导书写：帮、最、能、得等。2、学生独立写字，教师巡视进行指导。3、写完互相评一评，看谁写得漂亮。四、课堂总结。帮助别人了（助人为乐）别人过得好，自己也得到快乐。小公鸡帮助人们报时，自己快乐。五、板书设计：快乐的公鸡（苦恼）老牛耕田地青蛙捉害虫帮助别人得到快乐（助人为乐）蜜蜂传花粉公鸡报时3、进行“语文天地”的练习教学要求：1、复习汉语拼音。2、练习使用动词。3、运用已学掌握的方法阅读短文、听故事、看图讲故事，培养学生认真阅读、倾听、观察的习惯和表达能力。教学时间安排：三课时。学习过程：第一、二课时一、连一连，抄音节。（1）学生各自认读词语。（2）学生各自拼读音节。（3）将词语与想应的音节连线。（4）将音节抄写到拼音练习本上。（教师巡视，对写的好的及时进行表扬）二、仿照样子填空。（1）各自认读词语。（2）仿照例子在空白处填上恰当的词语。（合理即可，不会写的字可用拼音代替）（3）集体交流，看谁填得最好！三、听故事好吃的帽子。（1）教师讲好吃的帽子的故事。（2遍）（2）学生思考：第一遍：a这个故事里都出现了谁？b它们之间发生了什么事？c最后怎样了？第二遍：为什么小松鼠的帽子没了，它还特别快乐？四、自己读短文。1、思考：文中的“我”为什么快乐呢？2、集体交流。五、教师小结。第三课时一、看图讲故事。（1）认真观察图画，回答：a这是在哪里？b画面上都有谁？他们在干什么？他们为什么要这么做？（2）你还能从图画中看出什么？了解到什么？（对有发现力和想象力的同学给予奖励）（3）将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！（学生分组交流，想象）（4）集体交流。（讲得好的小朋友奖励“最棒”）二布置作业：1、将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2、你觉得学习语文快乐吗？为什么？教学后记：