2019年四年级科学上册 它们会生热吗教案1 青岛版.doc

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2019年四年级科学上册 它们会生热吗教案1 青岛版、教材分析:冬天,穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和,学生都有这样的生活经验。但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和,其中的秘密又是什么呢?却很少有学生去关注它。通过本课的探究活动,让学生感知其中的奥秘,从而用科学的方法去认识事物,关注生活,激发学生探究的兴趣,提高学生学以致用,解释问题的能力。二、学情分析:四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力,本课从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手,围绕“会生热还是会保温”这两个矛盾的焦点,展开科学探究,通过本课的探究活动,让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热;知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的,并通过研究引发学生更深入的研究和思考。三、教学目标:1、能对观察到的现象进行大胆的猜想,会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热,并用科学的观点加以解释。2、能积极参与观察实验,愿与他人合作,乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。3、了解保温和散热材料的性质和用途,知道某些材料保温、散热的原因。四、教学重点:知道生活中所使用的各种材料不会生热;知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。五、教学难点:能积极参与观察实验;愿与他人合作;乐于用学到的知识创造条件、改善生活。六、教学方法:观察法 实验法七、教学准备:1、学生分组实验材料准备:棉花、毛皮、热水袋、围巾、外套、棉手套、帽子等冬天使用的物品。2、教师准备:纸杯、玻璃杯、塑料杯、金属杯、冰块、实验记录单、温度计、皮筋、热水、多媒体课件。八、教学过程:(一)激趣导课1、师:请同学们拿出你准备的棉手套戴上,我们听一段音乐。(出示下雪穿棉衣的图片,放音乐给小桃树穿棉衣)2、交流:小桃树和人们在冬天为什么要穿棉衣?除了穿棉衣,你还穿什么?现在你们的手有什么感觉?(请同学们摘下手套吧。)3、师:这些热量是从哪里来的呢?猜猜这可能是什么原因?4、师:穿棉衣、戴棉手套、盖棉被为什么会暖和?其中的秘密又是什么呢?今天我们就来学习20课它们会生热吗,板书课题。(二)探究活动一:它们会生热吗?(课件ppt)1、谈话:同学们,我们都有自己的猜测,猜测是否正确呢?我们要通过实验来研究。今天老师给你们准备了一些实验材料,请一位同学说一下都有哪些材料?实验该怎样进行呢?请同学们在小组内讨论制定方案。写到事前准备的实验方案纸上。(出示ppt,小组长领表格。)2、交流方案:(利用多媒体,展示方案)引导学生对实验方案进一步完善。3、实验探究。(1)师:为了保证数据的准确性,你认为这个实验要注意哪些方面?老师给同学们几点提示,(课件ppt出示实验注意事项)(2)师:下面就请同学们利用这些材料分工合作,共同完成实验。(3)学生实验,教师巡视指导。5、汇报交流,得出结论。(1)同学们,揭开神秘面纱的时刻到了,你们兴奋吗?好,各小组将自己的实验记录拿上来,我们一起来见证。(多媒体出示学生的实验记录)教师引导学生得出实验结论,谁告诉我从你们组的数据中,你得到了什么样的结论?(2)同学们,通过刚才的实验你们说棉衣棉被会生热吗?那我们为什么会感觉热呢? 师生小结:棉衣棉被不会生热,但是能保温。(板书:不会生热 保温 )(三)探究活动二:它们的保温性能一样吗?(课件ppt出示)1、师:那不同材料的保温性能一样吗?我们来继续研究。(学生根据自己的经验谈看法。)2、师:看我给大家准备了什么?(展示塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等)请组长到前面来领取你们的实验材料,3、小组讨论实验,交流完善实验方案及注意事项。4、听取学生汇报。5、师:根据自己的实验设计开展实验活动吧!6、回报总结:材料不同、保温性能就不同。师随机板书。(四)拓展延伸:师:在生活中还需要散热,观察人们是怎么做的,请看图片。(课件ppt出示)师问:想一想为什么做成这种样子?(五)课下研究我继续请按照自己的喜好任选一题进行设计:(课件ppt出示)1、有些同学家里养着一些小宠物和盆栽的植物,利用课下时间观察实践,为它们设计一个保温的方案。2、给爸爸妈妈设计既轻便又保暖的冬衣。板书设计:20 它们会热吗棉衣不会生热 保温棉被手套 材料不同 保温性能就不同
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