2019年一年级下册第三单元教案沪教版.doc

2019年一年级下册第三单元教案沪教版教学目标1、了解日常生活中常用的计时工具钟表。2、充分认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。教学重点、难点认识钟面的构成教学过程：一、导入1、出示谜语师：你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看！“滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”（电脑出示谜底：钟、表) 2、师生谈话：师：在生活中钟、表可以告诉我们什么呢？（可以告诉我们准确的时间） 师：所以在生活中它是一个计时工具。二、新授.C om 1、生活中的钟表生活中有各种各样的钟、表，今天老师也带来了一些钟表，你们想不想看一看啊？好，就让我们一起到美丽的钟表世界去看一下吧！（挂钟，闹钟，怀表，手表，电子表，花坛钟，钟塔，天津的世纪钟，）2、认识钟面（1）时针、分针师：刚才观看了生活中这么多的钟，他们的形状、颜色啊各不相同，那他们有相同的地方吗？都有哪些相同的地方呢？（有12个数）板书：有12个数生：有长针，有短针，也有秒针。师：你真棒！观察得可真仔细，现在老师还想请你再看一看，你知道每一个钟面上至少有几根针呢？（2根针，短针，长针）师：是的，一个钟面上至少有2根针，最细最长的秒针我们以后再学，今天我们就来认识这2根针。 师：（指黑板）这是一个钟面，还缺了什么呢？（两根针）师：（手拿针）现在老师把它找出来了，你知道它的名字吗？（ 时针 分针 ） 板书： 时针 分针师：那究竟哪根是时针？哪跟是分针呢？老师还不知道怎么认，你能帮帮我吗？师：对，我们看长短就能知道了，短针就是时针，长针就是分针。板书： 短针 长针（2）认识12大格师：（手指黑板）12和1之间是一大格，仔细观察一下，你知道钟面上有几大格吗？ 让我们一起看大屏幕，来数一数吧！（12大格）板书：有12个大格（3）出示时针、分针变化的过程师：仔细观察，你知道时针和分针是怎么转的吗？（分针转了一圈，时针转了一大格）转的方向是什么样的呢？谁能用手势告诉大家吗？（共同用手势表示：引导像这样的方向就叫做顺时针方向）学生动手拨一拨，感受一下。3、 练习。1、出示各种钟面，让学生说一说哪个是时针，哪个是分针。2、说一说从数字12走到7，走了几格， 从3走到5，走了几格。4、 总结。第二课时：几时和几时半（1）（三）认识几时1.师：（书上课件）我们已经认识了钟面，这个钟面表示的是什么时候？（12时）请你仔细观察，（走到1时）发现了什么？（1） 现在是1时。问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着1，分针指着12，表示1时。）教师用手势表示，学生跟着教师边说边做手势：时针指着1，分针指着12，表示1时。黑板上贴上1时的钟面图 X|k | B| 1 . c|O |m（2） 分针走1圈，时针只走1格。2请你继续观察（走到2时）现在是什么时候？问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着2，分针指着12，表示2时。）学生齐说。贴上2时的钟面图3师：想一想：接下来是几时？钟面上接下来会发生什么？（听钟声；时针指着3，分针指着12，表示3时；分针走1圈，时针只走1格。）放课件验证。贴上3时的钟面图4看黑板上1时、2时、3时的钟面图，问：几时的时候，时针和分针分别指向哪呢?教师边拨边引导：分针指向12，时针指向5（8），表示（5时，8时），小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。板书：几时5.抢答练习：钟面上表示几时？（课件出示） 6在钟面上拨出相应的时刻，边拨边说说你是怎么拨的？（4时、7时、9时）（四）认识几时半1. 8时半 师拨到8时：现在是8时，仔细观察，（操作，钟走到8时半）师：现在是几时？你是怎么知道的？（分针走了半圈，时针走了半格；分针指着6，时针指在8和9中间，是8时半）师：时针在8和9之间，为什么是8时半而不是9时半呢？（因为时针走过了8，没过9，所以是8时半。）教师：分针、时针都是按照这样的顺序走的。这就是顺时针方向。举起手，走一走。齐说：分针指着6，时针指着8和9的中间，过了8，表示8时半。（贴8时半的钟面图） 21时半与5时半（1时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？小结：分针指着6，时针指着1和2的中间，过了1，就是1时半。（贴1时半的钟面图）（5时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？小结：分针指着6，时针指着5和6的中间，过了5，就是5时半。（贴5时半的钟面图）3交流讨论：几时半的时候，时针和分针分别指向什么位置？小结：分针指着6，时针指在两个数的中间，过了几，就是几时半。板书：几时半4. 抢答练习：钟面上表示几时半？（课件：2时半，11时半，4时半，6时半，9时半）5不完整钟面的认识：7时半（只标3，6，9，12），要求：同桌说一说：这是几时，你是怎么想的？10时半（没标数）。这是几时，你是怎么想的？6练习活动：（1）集体活动：在钟面上拨出相应的时刻。（3时半. 12时半）（2）4人小组合作：从（左上角）同学开始，按顺时针方向依次做小老师；小老师说时刻，其他三人拨一拨。（五）12时计时法的应用1.出示图：小巧什么时候在干什么？（10时小巧在学校阅览室看书；10时小巧在睡觉。）问：你们发现什么问题吗？同样是10时，怎么小巧既在学校阅览室看书；又在睡觉呢？（根据回答板书：上午10时，下午10时（晚上10时）新|课 | 标| 第 |一 | 网师：为了避免搞错，一定要说清楚是上午、下午还是晚上。2课本练习：小胖的一天师：请你用这样的方法说说小胖在什么时候做什么事。（同桌两人说一说，然后全班反馈。）3问：分针走一 圈是几小时？时针走一圈是几小时？为什么？小结：像这样，12小时一个轮回计时间，分为上午和下午，时针走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12时计时法。板书：12时计时法（六）应用新知，解决问题。师：小胖的一天可真丰富呀！你们想不想和小胖一样安排自己的星期天呢？不过，这里有几个钟面缺了时针和分针，请你先画一画，再安排好自己的星期天。我的星期天上午9时 上午11时半 下午3时 晚上6时半 晚上10时 （七）总结今天，你学到了什么？师：今天大家都学得很认真，说明你们都很珍惜自己的学习时间。是呀，时间是非常宝贵的，相信大家一定会充分利用时间，好好学习本领，将来个个成为国家的栋梁之才。认识钟表教学目标：1知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格 2通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 3帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4培养学生的观察能力。教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、电子表。教学设计：一、导入1、钟表欣赏（课件展示）让我们到钟表王国去看看吧！都有哪些钟表，你看到过吗？ 2、见了那么多钟表朋友，今天我们就来认识钟表（教师板书课题，学生读课题）。（事先板书认识钟表拼音）二、新授1、认识钟面：时针和分针（教师出示大钟面）你们发现钟面上有些什么？把你的重大发现和同桌说一说谁来说一说钟面上有些什么？（1）两根针：那你知道又短又粗的针是谁？又细又长的针是谁？有短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。（板书时针、分针）（2）有12个数字和12大格那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）有12个数 数字的旁边还有什么？有12大格（板书12大格）针是怎么走动的吗？(用手一起比划一下)针是按顺时针走动的。(3)、小结巩固小朋友刚才说的非常好，时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。w W w .x K b 1.c o M2.学习正确读出时刻媒体演示 “小胖的一天”让我们看看小胖的一天是怎么安排的？7时起床，7时吃早餐，8时上课，10时踢球，11时半吃午饭，下午1时上课，（还可以说13时）。（表扬。24小时记时法你们也会，我们下一节课上），下午3时（15时）在图书馆借书，下午5时半（17时）看电视。（生自由回答）（师将8个钟面逐个出示在黑板上）（渗透两纲教育）1 将钟面分类小组讨论：请根据这些钟面的特征将它们分一分，并说说你们为什么这样分？（各个小组在垫板上分）将学生的分类用实物投影展示，生汇报。（一类长针指着“12”，一类长针指着“6”。）（板书出示：长针指着“12”；长针指着“6”。）2 读出“几时“时刻钟面上的短针又有什么作用呢？（读出时刻）谁能再读一读这些钟面表示的时刻呢？（师指整点时刻钟面一类）说说你是怎样看钟面的？大家对时刻的读法是生活中的习惯用语，第一个钟面更规范的读法是 “6时”（师板书：6时）师示范：长针指着“12”，短针指着“6”，读作“6时”。（生跟读） 生试读其它3个钟面上的时刻。（师板书）小结：象这样长针指着“12”，短针指着一个数，（板书：短针指着一个数），都读作“几时”。（师板书：几时）小结看整时的方法（出示7时，8时钟面对比图）仔细观察一下两个钟面大家发现了吗？我们应该怎么看时间啊？开动小脑筋，然后和同桌说一说，你是怎么看时间的。（单独思考，同桌互相说一说）长长的分针指着12，短短的时针指着几，就表示几时。巩固现在让我们来看看小男生乐乐的一天。新 课 标第 一 网通过4个钟面的认识巩固看时间的方法。小朋友们真能干，那你能再来说一说这是几时吗？（教师拨钟，抽生答）3 读出“几时半”时刻师：那么这些钟面应该怎么读呢？（师指整点半钟面一类）生试读，师板书：8时半说说你是怎样看钟面的？师小结：长针从12开始走了半圈，短针走了半格，所以读做“8时半”。一般来说，短针在两数之间，读较小的数。长针指着“6”，短针指着“8”和“7”中间，读作“8时半”。生试读其它3个钟面上的时刻。（师板书）师：你们真聪明，谁能概括一下，这样的钟面我们应该怎么读？（长针指着“6”，短针指着两数中间，（板书：短针指着两数中间），读作“几时半”（师板书：几时半）1. 练习读一读钟面上的时刻。逐一出示4幅图片，这是蜡笔小新，这个时刻在干什么？图1：自己轻声说一说。（9时，溜冰）生汇报。师：为什么这样读？（长针指着“12”，短针指着“9”）图2：与你的同桌互相说一说。（9时半，吃西瓜）生汇报。师：为什么这样读？（长针指着“6”，短针指着“9”和“10”中间）图3：男生说一说。（12时半，游泳）图4：女生说一说。（2时，喝饮料）（二）认识整时1、会看整时出示小胖的一天1、（课件出示钟面为7时，小胖起床了）这是小胖起床的时候，你知道他是几时起床的吗？你是怎么看出来的啊？（生独立思考，抽生答）读出几时我们把它读作7时，（板书7时）迟到了老师会批评，所以我们小朋友一定不能像他一样，我们小朋友要做一个要遵守时间的好孩子。小结看整时的方法（出示7时，8时钟面对比图）仔细观察一下两个钟面大家发现了吗？我们应该怎么看时间啊？开动小脑筋，然后和同桌说一说，你是怎么看时间的。（单独思考，同桌互相说一说）长长的分针指着12，短短的时针指着几，就表示几时。巩固现在让我们来看看小男生乐乐的一天。通过4个钟面的认识巩固看时间的方法。小朋友们真能干，那你能再来说一说这是几时吗？（教师拨钟，抽生答）师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意出示钟表图：8时、6时、3时4、小结方法师：看看这些钟的分针，你发现了什么？生1：分针全部指着12。生2：分针全部指着12。w W w .x K b 1.c o M师：像这样，分针指着12的这些时间，就是整时。刚才你们用了什么巧办法一下子就认出这些钟面上的时间呢？生1：分针指着12，时针指着8，就是8时。生2：分针指着12，时针指着6，就是6时。归纳小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）三、练一练一、小游戏：我说你拨把指针拨到6时（师巡视）说一说你是怎么拨的？（抽生答）（分针要指向12，时针指向6.）把你拨的表举起来给老师或者同学看，你拨对了吗？和老师一样的表扬一下自己。我请一位小朋友到上面来拨一拨（抽3位同学展示活动过程）请你拨一拨9时（师生对话，同桌互相检查）我看到有同学是这样拨的，请小朋友一起来看一看，他们拨的对吗？投影展示同学拨的不标准的钟面时间，6时不到，6时多点，都叫做大约6时】二、说一说小巧下午起在做什么？（说完整，说一说几时刻他在干什么？）同桌活动出示图1：小巧这个时刻在干什么？自己轻声说一说为什么这么读？图2：与你的同桌互相说一说 ？为什么这么读？男生说女生说。三 、钟面一天转2圈（课件出示同样是10时和7时，做的事情却不一样的对比图）你能说一说这是几时间，小朋友在做什么吗？一天里面同样都是7时，为什么她做的事情不一样呢?（生独立思考）（抽生答）四、课堂总结这节课我们学习了什么？（抽生答）五、机动游戏题：那我们再来看一看，这是几时？（教师拨钟，生说一说这是几时）那再过一个小时是几时？新|课 | 标| 第 |一 | 网六、作业设计小小设计师：运用你知道的钟面知识，设计一个你喜欢的钟面。（二）、认识整时1、出示主题图师：我们都认识了钟面，那怎样看时间呢？（板书：认钟面、看时间）请你观察一下，乐乐是什么时候起床的？2、讨论师：同位说一说，你是怎样看出是7时的?生1：我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。生2：我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。生3：我是这样看的，钟面上有分针和时针，而且分针指着12，时针指着7，就是7时。3、练习师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？生：愿意出示钟表图：8时、6时、3时4、小结方法师：看看这些钟的分针，你发现了什么？生1：分针全部指着12。生2：分针全部指着12。师：像这样，分针指着12的这些时间，就是整时。刚才你们用了什么巧办法一下子就认出这些钟面上的时间呢？生1：分针指着12，时针指着8，就是8时。生2：分针指着12，时针指着6，就是6时。归纳小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板）做时间的 主人 珍惜