2019-2020年岳麓版高中历史选修2第1单元第3课 近代民主思想的发展（教案1）.doc

2019-2020年岳麓版高中历史选修2第1单元第3课 近代民主思想的发展（教案1）【教学目标】1.知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2.理解民主思想与专制理论的根本区别。3.树立支持民主、倡导进步的历史意识。【教学过程】一、(斯宾诺莎的)民主政体最优论1背景(1)16世纪末，荷兰最早发生了资产阶级革命，推翻了西班牙的统治，成立了_，成为17世纪欧洲最自由的地方。(2)荷兰共和国的自由是_的自由，普通人并不能自由发表意见。2主张(1)斯宾诺莎意识到_的重要性，同时强调行动上要守法。(2)斯宾诺莎认为，只有_才能保证思想和言论自由。二、(洛克的)天赋人权论1背景：17世纪，英国革命历经波折，最终以1688年_结束。2内容(1)洛克第一次系统地提出“_”学说，包括自由权、_和财产权。(2)主张实行法治，强调_和_不可分。(3)主张限制政府权力，实行_。3意义：洛克的思想对_、美国独立战争和_以及西方政治制度产生了深远的影响。三、三权分立学说1基础：孟德斯鸠吸收和发展了_、_等人的思想。2内容(1)认为民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体，但也可能腐化，导致专制。(2)分权能使权力_，防止专制，保障_。(3)主张_、行政权和司法权分别属于议会、国王和法院。3意义：为西方_的实践提供了重要的理论依据。四、人民主权论1代表作：论人类不平等的起源和基础、社会契约论等。2内容(1)首要目标是_，不仅要求法律上的平等，而且主张事实上的经济平等。(2)通过新的_，建立起新的_的政府。3意义(1)卢梭的_思想具有开创性的意义。(2)对法国大革命起了指导作用，产生了巨大的社会反响。对点练习【答案解析】一、1.(1)共和国(2)富人特权阶级2(1)思想自由(2)民主政体二、1.光荣革命2.(1)天赋人权生命权(2)自由 法律(3)分权3.启蒙运动法国革命三、1.洛克斯宾诺莎2.(2)相互制约自由 (3)立法权3.民主政治四、2.(1)平等(2)社会契约人民主权3(1)人民主权教材问题解答阅读与思考1伏尔泰和卢梭有何观点分歧？提示卢梭批判文明与科学，认为没有知识的人比学者要好得多，主张回归自然，过简朴的生活。伏尔泰不赞同卢梭的观点。2伏尔泰如何对待卢梭的言论？提示尽管伏尔泰不赞同卢梭的观点，但是反对当局封禁卢梭的著作，以维护卢梭的言论自由。自我测评1斯宾诺莎认为民主制、君主制、共和制三种政体哪一个最优？提示民主制。2洛克所说的人的天赋权利包括_、_和_。提示自由权、生命权和财产权。3孟德斯鸠的“三权分立”是指哪三权，又如何“分立”？提示三权指的是立法权、行政权和司法权。分权的方式是三权分别属于议会、国王和法院。4略