2019年六年级生物下册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 鲁科版（五四制）.doc

2019年六年级生物下册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果教学设计 鲁科版（五四制）教学目标知识与技能：（1）识别花的基本结构；（2）描述传粉和受精的过程；过程与方法：（1）通过对花的结构的探究实验，培养学生的观察、分析、自学能力；（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感态度与价值观：（1）初步形成结构与功能相适应的生物学观点。教学重点和难点教学重点：花的基本结构及其最重要部分。教学难点：雌蕊、雄蕊的主要功能。教法与学法1教法的选择主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。2学法的选择通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。课前准备学生：查阅与开花结果有关的资料。观察多种多样的花。教师：准备好有关本节课的多媒体课件。准备实验相关材料。教具准备：实物投影仪、多媒体教学过程教学环节、内容教师活动学生活动设计意图导入1、展示樱花的各种情景照片。2、描述日本关于樱花的美丽传说，引导学生对花的美丽的认识，并引导思考花与果实的关第【多媒体】先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”美丽的画面，动听的故事不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。花的结构提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。实验观察樱花的结构，分小组讨论，形成粘贴画。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3.快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？【樱花、观察器材、多媒体】带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。学生通过观察自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。传粉和受精提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小小配音员”上台给传粉的过程配音，并请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。【多媒体】阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小小配音员”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。复习总结小结本课所讲的三个知识点。再次讨论“观察与思考”的两个问题。出示练习题。【多媒体】跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的开花、传粉、受精的过程。听讲、答题、发言。彻底完成本课的教学目标并巩固。拓展评价提问“观察解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置?”并布置成课余作业，进行情感培养。思考，尝试课余完善装饰画等。培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生活、热爱大自然的情怀。板书设计花托萼片花瓣雄蕊雌蕊花花药花丝（内有花粉）传粉柱头花柱子房