2019-2020年人民版高中历史必修2说课稿：5-1开辟文明交往的航线.doc

2019-2020年人民版高中历史必修2说课稿：5-1开辟文明交往的航线 说课流程：教学背景、教学过程、教学反思一、 教学背景1、 教材的地位、作用本课是人民版必修II专题五走向世界的资本主义市场第一节。教材主要介绍了新航路开辟的背景、经过和影响。新航路开辟是世界史上一个重要节点：它上承资本主义萌芽，下启工业文明崛起。它是人类文明从分散走向整体的起点,是世界市场形成的序幕。故本课地位突出。 学好本课对学生深入了解世界市场形成、发展有奠基作用，对学生学科核心素养提升也有促进作用。2、 学情分析与学法指导（1）有利因素 高一年级文科学生思维较活跃，课堂参与意识较强，经过一个学期的学习、训练，其自学能力、对历史事件的分析能力有了提高；初中时对新航路的开辟有一定了解。 （2）不利因素 学生知识体系不完整，分析能力还未上升到一定高度，对新航路开辟的原因、影响缺乏深入、全面的认识，学科核心素养不够，在认知历史的方法上需要引导和规范。 （3）学法指导：学生学习的过程应该是一个自主学习与合作探究有机结合的主动构建知识、发现问题与解决问题的过程。因此，学生要善于课前预习，充分利用教材和课堂提供的图文资料，采用自主学习法、合作探究法、史料研习法、角色扮演法、归纳学习法等，探究历史事件原委，提升学科核心素养。3、教学立意、主线、目标、教法【教学立意、主线】从某种角度看，新航路开辟的过程就是西欧人为了梦想不懈追求的过程，其结果圆了个人的财富梦、荣誉梦，使世界由分散走向整体，促进了不同地区、民族的交流与发展，也给亚非美洲带来灾难。 故本课以“梦想引领未来”立意。 以“筑梦之源”、 “逐梦之旅”、 “圆梦之悟”为教学明线，以新航路开辟的原因、过程、影响为暗线，以人类文明的链接为核心，以史料为载体，设计探究性问题，启迪学生思维，提升学科核心素养。 【课程标准】概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。【教学目标】依据教材内容、课标，以核心素养培养为出发点，确立教学目标如下：1、通过新航路开辟原因、过程与影响的分析，使学生认识梦想要和时代脉动相契合；体会逐梦的艰难；深刻认识梦想实现后的喜悦与哀伤；（课魂） 2、了解新航路开辟的史实，增强学生的时空观念；通过小组合作探究，解读多种史料，培养学生的唯物史观、历史理解素养。（过程与素养） 【重点、难点】 确定依据：新航路开辟有其特定历史背景，是世界史上一个重要节点，对人类历史产生了重要的影响；受学生知识积累和认识水平限制，不易深入理解新航路开辟的影响。重点：新航路开辟的原因和影响。难点：理解新航路开辟的影响。【教法】结合学情和教学目标，并根据自己对新课改理论认识，采用了情境诱思法、问题导学法、史料分析法、阅读指导法，突出重点，攻克难点，提升学科素养。二、 教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境导入新课创设情境：1、出示新版水浒传宋江和公孙胜在玉米地PK视频画面截图；2、提出问题：除了玉米之外，还有哪些作物在明朝传入中国？出示一组美洲传入中国的食物图片，提出问题：中国人能食用这些物品，饮食结构发生变化源于哪个重大历史事件？1、学生找出其中败笔之处2、思考回答问题从学生耳熟能详的事物出发，拉近历史与生活的距离，调动学习兴趣，走进新课。合作学习探究新知探究1、筑梦之源-新航路开辟原因1、展示三则材料： 15世纪欧洲人所绘地图大海是未知的恐怖领域； 麦哲伦船队船员对艰难航程的细节记述； 船队极低的生还比率 引导学生提出问题：是什么诱惑当时西欧人超越死亡的恐惧、突破生理和心理极限去探索未知的世界？去勇敢筑梦？ 2、出示三则材料，提出问题及要求。3、教师补充：人文主义思潮盛行，提倡冒险进取、追求财富，实现个人价值。 4、教师点拨：新航路开辟是一定生产力发展水平与西欧特定文化传统相互作用的产物；西欧人筑梦契合了当时历史发展的时代特征。再加上科技的进步、西葡王室支持等多重因素的叠加推动了新航路的开辟。 1、观察阅读材料，提出问题2、从材料中提取有效信息，分组解读材料，归纳要点，选派代表回答问题。3、小结新航路开辟原因培养学生发现问题、提出问题的意识；引出震撼和思考，激活学生思维,导入探究1设计意图：通过三个层层深入的问题，引导学生分组解读史料，培养学生史料实证、历史理解素养、多角度、抓主要矛盾分析问题能力及逻辑思维能力。 合作学习 探究新知探究2、逐梦之旅-新航路开辟经过 鼓励学生上台发言。1、学生分组派代表上讲台，结合FIASH动态地图，概述新航路开辟的航海家、时间、航线等史实。以角色扮演方式进行。2、体会航海家勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难的精神.1、这部分知识比较简单，适合学生活动。 2、 左图右史，有助于培养学生的时空观念。 3、让学生在还原历史进程中，增强情感体验。4、验收学生课前准备情况，锻炼学生语言表达能力。合作学习 探究新知探究3：圆梦之悟-新航路开辟的影响 1、展示材料：座落在菲律宾的一对纪念碑： 提出问题：如果你在这两座纪念碑前，会生发出怎样的感慨呢？2、提出问题：我们可以从哪些不同角度探究新航路开辟的影响？新航路开辟有何影？指导学生带着问题自主阅读教材相关内容。3、重点解析三个问题：1）新航路开辟对欧洲的影响：商业革命、价格革命的概念；2）新航路开辟对世界市场形成的意义。3）从文明史观、世界史观视角解读新航路开辟的影响1、思考感悟2、带着问题阅读教材相关内容。由一组扮演亚非美洲人民，一组扮演西欧人民，谈新航线开辟后自己生活的变化；其余四组分别从经济、政治、思想文化、世界史视角谈新航路开辟影响。 要求每组扼要编辑相关信息，拟“发送”班级历史学习微信群。3、阅读材料，思考回答问题引导学生从不同视角对新航路开辟带来的影响进行观察，形成对这段历史多角度评价的意识。设计意图：用好教材，发挥学生主体作用，培养学生以唯物史观指引，辩证地、多角度地分析历史问题能力；增强归纳概括能力和历史理解素养。 突出重点，攻克难点。培养唯物史观指导下辩证地、多角度分析历史问题的方法和能力。在更高站位分析新航路开辟的影响，提升学生的历史格局与视野。课堂小结引导、验收学生构建本课思维导图，用高拍仪展示优秀的作品，鼓励创新。启迪学生思想升华。联系中国梦，个人梦，鼓舞学生勇敢追梦，让梦想照亮现实！ 1、学生总结本课知识体系,构建思维导图,互相借鉴，补充完善。 2、完成课堂自我评价表依据布鲁纳结构教学理论和建构主义学习理论，发挥学生主体作用，在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系。布置作业1、 巩固练习（6个选择题）意图：检验学生学习效果，巩固主干知识；2、请以“梦想”为主题，以中国主角， 拟定一个研究性课题，进行探究。依据、意图：课上未探究新航路开辟对中国的影响；培养学生研究性学习能力。三、教学反思：成功之处： 1整合教材，把前两个子目作为背景处理。立意新颖，线索清晰，注重情感的升华。 2教学中精选图文史料，采用多种教学手段，体现了教师“引导”，学生“主体”的新课改理念。 3. 总体学习效果较好，学生学科素养得到提升。 教学不足：本课内容多，信息量大，学生活动时间不充分，还应进一步锤炼，以达到更好的教学效果。附：1、板书设计商品经济发展寻金热传播天主教商业危机人文主义新航路开辟商业革命价格革命代社会转型西欧向近代社会转型世界市场初具雏形代社会转型物种、人种交流人类文明由分散走向整体；全球化进程开始附2：课后作业一、单项选择题115世纪，欧洲人狂热的追求货币并出现“寻金热”，这主要是因为： A世风日下，奢侈腐化的生活方式需求 B东西方贸易畅通，金银大量外流所致 C商品经济的发展和资本主义萌芽的需求 D资产阶级国家激进派的经济措施所致2 新航路开辟后引起的“价格革命”的影响是 A大量贵金属流入欧洲，造成金银价值下降，物价下降 B壮大了新兴的工商业资产阶级的力量C劳动人民改善了处境 D西欧的封建主暴富3 （xx年全国文综卷32）17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国 A等级观念明显淡化 B崇尚东方的生活方式 C贫富差距日益缩小 D扩大了与东方的贸易4 （xx年海南历史11）在世界近代历史上，曾出现如下国际分工：美洲和东欧提供自然资源，非洲提供奴隶劳动力，亚洲制造日常消费器和奢侈品，西欧则主要从事运输业、金融业和制造业。促成这一分工的主要原因是A.新航路的开辟 B.荷兰和英国的殖民掠夺C.世界市场的最终形成 D.第二次工业革命5 （xx年海南历史10）15001800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是 A.美洲原住民遭到大量屠杀B.欧洲人对美洲不断的探险和征服 C.外来疾病导致美欧原住民大量死亡D.欧洲人在美洲大陆的分布越来越6“直到1500年以前，大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在1500年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地。”这一变化 源于新航路的开辟 推动世界市场雏形的形成以轮船的发明为前提对于美洲和非洲原住民意味着灾难 A B C D二、请以“梦想”为主题，以中国为主角， 拟定一个研究性课题，进行探究。 附3 课堂自我评价表