2019年(春)三年级语文下册《女娲补天》教学设计 鲁教版 .doc

2019年(春)三年级语文下册女娲补天教学设计 鲁教版一、导入1、板书“补”这是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的写法。衣字旁和什么有关？衣服烂了要补衣服，裤子烂了要补裤子，鞋子烂了要补鞋子，那天要是破了要补天。2、板书“天”你会补天吗？我也不会，但是有一个人就有这样神奇的本领，她是谁呢？（女娲）3、板书“女娲”让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是内）来，让我们大声地呼唤她的名字（课件出示女娲）让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤3、板书“女娲”这节课，我们将一起走进这个美丽的神话故事生：女娲补天。读了课题，你有哪些问题？让我们带着这些问题走进这个神奇的故事！二、初读课文，整体感知1、自由读课文。（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文讲了一件什么事？2、反馈（1）认读词语轰隆隆 塌下 露出 燃烧围困 挣扎 熄灭 熊熊大火喷火 冶炼 液体 金光四射（2）说说课文的主要内容_时候，天_，女娲_。女娲是她是我们人类的母亲, 是中国的传说中的一个女神，传说是她创造了人类。话说呀，自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，突然有一天，只听“轰隆隆”一阵巨响，天塌了。女娲急忙起床去看，她看见了什么呢？三、学习第一段，感受“可怕”1、自由读第一段，看看女娲究竟看见了什么？划出相关的句子。出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）读了这段话，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么词？（天啊，太可怕了！）（2）指导句子“天啊，太可怕了”。（3）这到底是一幅怎样的可怕场景呢？请同学们圈出表示地点的词语，看看文中写了哪些地方很可怕？（天空-地-山岗-田野-山顶-水里）咱们按这个顺序来读一读，师生合作读。远远的天空 塌下一大块露出一个 黑黑的大窟窿地 被震裂了出现了 一道道深沟山岗上 燃烧着熊熊大火田野里 到处是洪水许多人 被火围困在山顶许多人 在水里挣扎1. 都说会读书的孩子能从文字中读出画面，读着读着，你仿佛看到了什么？品析词语（黑黑的、一道道、熊熊大火、围困、挣扎）师相机指导朗读黑黑的：你感觉这个黑黑的大窟窿里会喷出什么来呢？所以说它喷出的任何一样东西都会让人一命呜呼。可怕吗？一道道：深沟多吗？哪个词感觉到的？是啊，一道道，无数道深沟，只要你一抬腿就可能会掉进那万丈深渊。多可怕啊，老师吓得腿都发软了。熊熊大火：火不够大，能再大点吗？围困：出示“围困”，大家看这两个字有什么共同点？（都是大口框，都是全包围结构）这两个大口框把“韦”和“木”严严实实地包在里面。此时，大口框变成了熊熊大火，火越烧越大，里面的“韦”和“木”就是被围困在里面的人们。人们想向左边逃，可左边全是大火，人们拼命向右边逃，可右边全是大火，人们着急地身前面逃，可前面也是大火，人们发疯似地向后面逃，可后面还是大火。师：是啊，无论人们往哪边逃都逃不出去，人们只能被火（生）围困在山顶上。一个围困让我们感受到人们此刻是多么危险啊！挣扎：你仿佛听到他们在喊什么？（救命啊）1. 多可怕的天塌地裂啊，谁能读出这种可怕？指名读。2. 让我们一起通过朗读再次感受当时那可怕的情景吧。齐读。3. 看着这可怕的一幕，你的心情怎样？作为人类的母亲，女娲看到自己的孩子正处在水深火热之中，她又是怎样的心情呢？是啊，女娲是看在眼里，急在心里，她难过极了。为了拯救人类，她立刻行动起来。课文的哪些自然段写了女娲做的事情？（2-4）四、学习2-4段，感受女娲精神。1、默读2-4段，找一找女娲为人类做了哪些事情。生反馈，师板书：灭火、造船、找石、炼石、补天。师：是啊，天塌之后，女娲马不停蹄地做了这些事情。（灭火、造船、找石、炼石、补天）在灭火造船救出人后，天上的大窟窿还在喷火，于是，女娲决定冒着生命危险去把天补上。补天需要什么？（五彩石）下面，让我们一起跟随女娲去寻找补天用的五彩石。2、学习“找石”部分出示句子：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。1. 自由读，你体会到了什么？从哪些词体会到的？2. 把“终于”去掉，与原句比较哪句好，为什么？3. 理解重点词语，指导朗读。几天几夜：谁能读得更长些？找啊找啊、终于：她都到哪儿找，都遇到了什么困难？如果你能用这样的句式来表达，一定会为你的想像锦上添花。练习说话：_，女娲_，她来到_找啊找啊,可是没找到纯青石。于是，她又不停地找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（出示词语宝典）风雨交加 深更半夜 骄阳似火 飞沙走石 酷热难耐口干舌燥 跋山涉水 筋疲力尽 大汗淋漓 疲惫不堪陡峭的悬崖 漆黑的山涧 茫茫的草原 深不可测的大海（2）同学们，找了这么多地方，女娲累吗？（累）但遇到了这么多的危险和困难，女娲害怕了吗？她退缩了吗？她放弃了吗？出示“找到纯青石”的句子。从这里，你看到了一个怎样的女娲？（板书：不怕困难，不怕危险）1. 多了不起的女娲啊，让我们带着对女娲的敬佩之情再读读这段话。齐读。3、学习“炼石”部分。师：历经千辛万苦，五彩石终于找齐了，（生接读）女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。这是女娲在炼石。同学们看到冶炼这个词语，齐读两遍。1. 看到冶字，你会想到哪个字和它长得很像？（治）你怎么分清它们呢？出示“冶炼”和“治病”，区分“冶”和“治”。2. 这个炼字写的时候你想提醒同学们注意什么？指导书写“冶炼”。3. 冶炼是什么意思呢？课文中是把什么炼成什么？同学们，一块钢铁冶炼成液体，大概需要xx度的高温。可以想象，能把石头炼成液体这个神火的温度肯定-生：也很高。师：夏天我们这最高温度也就三十八九度，烧开的水是一百度，让你们在这高温的神火旁边呆一秒钟你受得了吗？敢不敢呆呢？生：不敢师：可是女娲却要在这几千度的神火旁呆上五天五夜。此时，我们又看到了一个（生）不怕困难，不怕危险的女娲。师：五彩石冶炼好了，该补天了。女娲是怎么补天的？找出句子。4、学习“补天”部分。出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。1. 指名读，圈出动词。2. 齐读，加上动作。师：看，女娲就这样一装一端一泼，就把天补好了。什么感觉？太神奇了！你们能补好天吗？为什么女娲能？因为她是神，她神力无边，她神通广大。这就是神话故事的特点。古代劳动人民的想像力真丰富啊。1. 我们也来想像一下：女娲把天补好后，大地上又将是怎样一番情景呢？是啊，人类又重新过上了幸福的日子。你想对女娲说些什么？是啊，女娲是多么了不起啊，我们一起来回顾一下女娲为人类所做的一切，天塌后，女娲立刻她用她那不怕危险，不怕困难的精神把天补好了。完成板书，勾画出一个“天”字。五、学习最后一段，总结出示云霞图。同学们，看，多美的云霞啊。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是（生）女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边那五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是女娲还一定会想起一个美丽的神话故事，那就是女娲补天。师：同学样，在我们灿烂的文化历史长河中，还有许多这样美丽神奇的神话故事，它们就像那长河中一朵朵美丽的浪花，它们通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求。六、拓展延伸出示其它神话故事图片介绍。同学样，通过这节课的学习，希望你们以后能多读读其它的神话故事，多亲近神话，好吗？齐读：让我们，亲近神话！七、作业设计1、读一读：读读其它的神话故事。2、讲一讲：讲讲女娲补天这个故事。3、编一编：发挥想象，编一个神话故事。