2019-2020年高三历史一轮复习 西方人文精神的发展导学案 人民版.doc

2019-2020年高三历史一轮复习 西方人文精神的发展导学案 人民版考试要求薄伽丘与十日谈，但丁与神曲，彼特拉克，达芬奇与最后的晚餐、蒙娜丽莎，莎士比亚与哈姆雷特。文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。九十五条论纲的作者及其主要思想。启蒙运动产生的背景；简述卢梭的与康德的主要思想观点。孟德斯鸿、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要政治主张。启蒙思想家的进步主张对于社会发展的重要意义，启蒙运动对人文主义思想的发展。 阅读内容：“古典文化的再生”；“洛克限制的思想”一目专题知识结构智者运动：“人是万物的尺度”人类自我意识的第一次觉醒起源苏格拉底：“认识你自己”第一次在哲学意义上发现自我斯多亚学派：“人生而平等”第一次论证天赋人权理论西方人文精神的起源与发展代表及作品：但丁、彼特拉克、薄伽丘、达芬奇、莎士比亚文艺复兴人文主义含义：把人性从宗教束缚中解放出来欧洲（西欧）原因：罗马天主教会的压榨复兴兴起：德国宗教改革代表及主要思想：马丁路德“与上帝直接对话”创立新教派，否定教会权威意义发展人文主义，为启蒙运动做思想准备德国、荷兰等国背景：科学知识进步、社会剧变兴起与扩展：英国、法国法性质：资产阶级思想解放运动思想体系：人文主义、进步社会思想、历史观念霍布斯：天赋人权、社会契约伏尔泰：自然权利学说孟德斯鸠：三权分立学说狄德罗：天赋人权、社会契约卢梭：天赋人权、主权在民、社会契约康德：人生而自由、国家学说、永久和平思想成熟：启蒙运动代表及主张意义：发展人文主义；为资产阶级革命做思想准备注：第一课“蒙昧中的觉醒”参见导学案必修一 专题六第三课 古希腊的“智者运动”基础过关（课前预习）（一）文艺复兴运动（1417世纪）1中世纪的西欧处于基督教的 统治之下；14世纪，随着西欧城市的兴起与的 提高，人们开始追求 的乐趣；在城市经济比较繁荣的 ，最先出现了对 文化的反抗。市民和知识分子借助复兴 的形式来表达自己的文化主张，这就是“文艺复兴”。这是一场 运动，是自希腊 运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。这次运动高举 的旗帜。其表现形式是从 和 开始的。意大利文艺复兴初期“三杰”是指 、 和 ，而其中最具代表性的作品是 的 。这部作品与但丁的并称“人曲”。2文艺复兴在当时欧洲影响仅局限于 和 。对于广大群众而言，他们更多是通过 运动而加入到思想解放运动中来的。 （二）宗教改革运动（16世纪）1宗教改革运动首先发生在 ，其导火线是 年，罗马教皇出售 。马丁。路德发表 ，路德认为，人的灵魂的得救要靠 信仰，圣经代表着理性与 自由。这场改革的主要主张是用 语言代替拉丁语主持教堂礼拜；否认教皇和 的权威，否定 高于国家的思想；认为教会应该属于 。宗教改革传播和发展了文艺复兴以来复苏了的 ，使西欧人从长期的 统治中解放出来，为 的到来做了思想上的准备。（三）启蒙运动（1718世纪）1.兴起背景（1）随着 和 运动的深入发展，（2）17、18世纪 的兴起、新航路的开辟和英法等 国家的形成；（3）资本主义工商业的发展，提供了相对自由的环境；资产阶级要求打破有钱无权的状况；（4）自然科学的发展打破了神权主义和蒙昧主义。2主要过程：首先从 、法两国开始，再发展到 和荷兰等诸多国家；3思想武器： ，主要指民主与科学；4性质与主要内容：是资产阶级性质的思想解放运动，内容包括人文主义和浪漫主义5.主要代表人物及其主要观点（1）英国的启蒙思想家是 和 。提出人人都有天赋自然权利并对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生影响的人是 ；其主张为17世纪英国资产阶级革命提供理论基础的 ；（2）18世纪法国启蒙运动的领袖是 ，他提倡 学说，但他不反对 上的不平等，反对君主专制，但赞成“ ”；（3）孟德斯鸠是资产阶级 学说和 理论的奠基者，提出了三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是 ，他认为一个国家的权力分为 、 、 。这一理论是古代希腊、罗马政治理论的发展，体现了 的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。（4）卢梭是法国 的思想先驱，也是最激情的思想家，他的著作 、 阐述了其博大精深的民主思想。他提出的 思想，否定了封建王权，描绘了 政体的蓝图，并直接影响了 政治制度的建立，被称为 的捍卫者。但他又认为 的进步有害于人类的幸福，并被称为 之父。这种观点的积极意义在于它指出了 ，揭示了科学对人类生活是“ ”的道理。凸显了人的情感和个性，从而丰富了 的内涵，但却使得 膨胀，排斥和拒绝 ，带来了消极影响。（5）狄德罗是法国 派的主要代表，该派的思想主张体现了 与 的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量。（6）康德是 国哲学家，他在卢梭的“ ”的基础上，提出了 的自由；对理性做了 的探讨，确立了人类的 地位，道出了 的真谛。6.启蒙运动的意义（1）是文艺复兴运动以来 进一步发展的结果，为批判 制度提供了有力的思想武器，为人类解放创造了宝贵的精神财富。（2）启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放的主张，它包括 的解放和 的解放两个方面，也就是要使人获得自由和自由。同时充满个性的 ，使人文精神得到了深刻圆满的体现。拓展延伸（配合基础过关使用）1文艺复兴与宗教改革的异同（1）相同点：都是西欧资本主义发展的结果，都是成长过程中的资产阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区，都促进了人们的思想解放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。（2）不同点：采取的斗争形式不同,文艺复兴借助复兴古典文化的形式；宗教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直接指向罗马天主教会；兴起和开展的范围不同，文艺复兴运动首先从意大利开始，主要在思想领域里开展和进行；宗教改革首先从德国开始，它是一场由社会各阶层都参加的社会运动。产生的作用不同，文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都扫荡了封建势力在改革过程中产生的新教思想还为以后的资产阶级革命准备了思想武器。2启蒙运动的主要内容（1）把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性；（2）斗争的目的，既要消灭专制主义王权和天主教的世俗势力，又要确保他们要求的政治民主、权利平等和个人自由的制度；（3）主要内容是呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。3启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展（1）批判对象：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。（2）涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。（3）批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。（4）思想特点：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性看做判断是非的唯一标准。他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。4正确理解启蒙运动思想家所宣传的“理性”学说 理性是人的悟性，即对周围客观世界的思考与判断（1）强调凡事都要以人的思维去判断，而不承认神的旨意；（2）理性学说的宣传，是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它，否定它，摧毁它。既然把人的理性而不是把神的旨意提高导至高的地位，那么人的自然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能用人的思维去判断是非曲直。（3）理性学说是对中世纪文艺复兴运动所宣传的人文主义的继承与发展，并成为启蒙运动的理论基础5浪漫主义与人文主义，理性主义的关系如何浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容，是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。6启蒙运动的代表及思想主张。思想家主张历史地位相似点孟德斯鸠提倡三权分立成为资产阶级政治制度的原则都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。伏尔泰提倡自然权利，由开明君主制过渡到英国式的君主立宪制法国启蒙运动的领袖，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响卢梭倡导社会契约和人民主权，民主共和制描绘了未来世界的蓝图康德自由平等、公民服从国家权力，反对暴力推翻统治为公民提供了判断国家是否合法的标准。7启蒙运动的突出特点：启蒙运动是一场资产阶级的反封建思想革命；根植于科学精神，具有强大的战斗力；具有广泛、强大的社会政治基础；提出了一整套有关资本主义社会的政治构想，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。8启蒙运动的影响：（1）为争取资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备；（2）为法国大革命做了充分的思想动员；（3）所宣传的天赋人权、自由平等、三权分立、自由、平等、民主法治思想，推动了资产阶级革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本，还直接影响了一些欧洲封建专制君主借助“开明专制”来维护自己的统治；（4）鼓舞了英属北美殖民地的独立，也给亚洲的民族民主运动发展提供了思想武器。课堂问题提升1.文艺复兴运动出现的根本原因是什么？首先出现于意大利的原因是什么？2.文艺复兴运动的斗争目标是什么？文艺复兴运动在哪些方面产生了重大影响？其发展趋势有何特点？3.文艺复兴运动有何局限性？为什么文艺复兴运动所涉及的领域都与宗教有关？如何理解文艺复兴运动中的绘画作品带有人文主义特点？4.宗教改革的最根本原因是什么？为什么首先发生在德意志？与文艺复兴运动有何异同？ 5.宗教改革是资产阶级的反封建斗争，那么，在这场运动中资产阶级与封建世俗势力是什么关系？其原因是什么？6启蒙运动的经济根源、阶级根源各是什么？与文艺复兴运动的相比，在批判对象、涉及领域、批判方式上有何不同？其原因是什么？7与文艺复兴运动首先出现在意大利相比，17世纪开始的启蒙运动为什么首先出现在英国？文艺复兴、新航路开辟、宗教改革、启蒙运动之间有何关系？8启蒙思想家提出了哪些重要的学说？孟德斯鸠的观点有何积极意义？其观点有哪些具体的实践？9法国启蒙思想家的学说在中国被广泛传播是在什么时间？这些学说主要推动了中国哪一场政治运动？请用事实说明启蒙思想对中国这场政治运动的影响？百科全书派的观点对中国哪一场运动影响最大？巩固性练习1（xx年上海历史,5）中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（ ）A开展世俗教育 B成为传播神学的中心 C自由探讨真理 D多出学术研究的成果2（xx年福建文综，21）当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是（ ） 哥伦布发现新大陆 马丁路德倡导宗教改革 莎士比亚的哈姆雷特 拜伦的唐璜A B C D3.（xx年安徽文综，18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（ ）A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留了天主教的神学色彩C.古典文化孕育了意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想4.（xx年天津卷，32）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ）A. 孟德斯鸠 B. 伏尔泰 C. 卢梭 D. 康德5（xx年江苏历史，13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？（ ） A卢梭 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D康德6（xx年上海历史,15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？（ ）A伏尔泰 B杰弗逊 C圣西门 D卢梭7（xx年上海文综，11） 17 18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是( ) A文艺复兴 B宗教改革 C启蒙运动 D文学革命8（xx年四川卷，20）狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有（ ）个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A B C D9.启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了A.打破教会的思想控制 B.宣扬资本主义生产方式的合理性C.清除近代自然科学发展的思想障碍 D.启迪人们的反封建意识10康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我之中的道德法则”这表明康德 A反对暴力革命 B主张自由和理性 C反对财产平等 D主张实行法治11.（xx年山东文综，27）（25分）1718世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料一 史料故我之出而仕也，为天下，非为君也；为民也，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳（y，拖拉）大木然，君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。 摘自黄宗羲明夷待访录材料二 史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，故将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔（mu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度材料三 史观我们专注于两个主题“传统”和“交流”的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。美杰里本特利新全球史：文明的传承与交流（1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分）（2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（8分）（3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（9分）【答案】（1）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。（4分，每点2分）“新见”：反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。（4分，每点2分）（2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。（2分，每点1分）评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。（6分，每点3分）（3）黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命 派所继承，成为反封建斗争的思想武器；（3分）孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；（3分）两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。（3分）6（xx年海南卷，28）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。 摘编自卢梭社会契约论材料二 “人民主权的原则是无可争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。” 摘自贡斯当古代人的自由与现代人的自由等（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（4分）（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。（8分）【答案】（1）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（4分）（2）理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。（5分）实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。（3分）