2019年小学三年级英语上册期末试卷.doc

2019年小学三年级英语上册期末试卷一选出你所听到的字母、单词。（分）( )1.A.Bb B.Pp C. Dd D. Tt( )2.A.Ii B.Aa C.Hh D.Yy( )3.A.nose B.nine C.name D.No( )4.A.sing B.sick C.son D.sit( )5.A.two B.ten C.toe D.tea二 选出你所听到的句子。（分）( )1.A.How are you? B.How old are you? C.How do you do?( )2.A.Close the window.B.Close the door.C.Close your book.( )3.A.Thats cat.B.Thats cool.C.Thats cold.( )4.A.Theyre crying.B.Theyre singing.C.Theyre talking.( )5.A.I live in China.B. I live in Canada C. I live in Gansu.三 听句子，选择的答语。（分）( )1.A.My name is Jenny.B.Im ten.C.Im a student.( )2.A.Yes,I am. B.No, Im not. C.Im sad.( )3.A.Yes, Im sad.B.Yes,I feel happy.C.Yes,Im ten.( )4.A.They are working.B. They are students.C. They are yellow.( )5.A.My eyes are short.B. My eyes are black.C. My eyes are hurts.笔试（7分）一按书写格式，把下列大写字母的小写，小写字母的大写写在下面的四线格内。（10分）G H E I Y P FAMILY ELBOW TWO GIRLr d q j m f sing body juice door二.看图，看图连线。（10分）girl She is singing. scissors My family lives in China . family My mother is a doctor. school Im tired. mouth Open the window. 三看图，填入所缺的字母。（10分） Pl_y d_sk h_nd t_ _cher b_y S_x p_n c_t b_ _k ch_ _r 四给下列反义词连线。（10分）cold laugh short rightcry young stand coolin happy left bigold hot warm tallsad out little sit五找答语。（10分） ( )1.How are you? A.Shes at school. ( )2.What colour is it? B.No,I have a headache. ( )3.How many pencils do you have? C.Its a chair. ( )4.Whats her name? D.I cut my knee. ( )5.How old are you? E.Im fine.Thanks. ( )6.Do you feel happy? F.Its green. ( )7.Where is Lynn? G.I have two., ( )8.Whats this? H.Her name is Jenny. ( )9.Are you okay? I.Im ten years old. ( )10.Whats the matter? J.Yes,I feel happy.六阅读下列短文，按要求练习。（10分）Hello!My name is Tom.Im a boy.Im ten years old.Look!This is a picture of my family.They are my father、my mother、my little sister and I.My father is very tall.He is handsome.He is a doctor.My mother is short.She has long、curly hair.My little sister is only three years old.She has two big eyes.A.短文内容，判断下列句子正误，对的在（）内打“”，错的打“”。( )1.Tom is ten years old. ( )2. Tom is a daughter. ( )3.Toms father is very tall. ( )4.Toms mother has short black hair. ( )5.Toms sister has two big ears. ( )6.Toms sister is only three years old.B.短文内容，画出家的全家照。（4分）七、看图，与的对话用“”连起来。（10分）1.A:Nine to meet you! B:Nine to meet you,too! 2.A:Goodbye.See you later! B:Bye!3.A:Where is my book? B:Its under the desk.4.A:How do you feel?B: Im very cold.5.A: What are they doing? B:They are playing.6.A:May I have two books?小学六年英语级过去时练习汇总 1. He (live) in Wuxi two years ago.2. The cat (eat) a bird last night.3. We (have) a party last Halloween.4. Nancy (pick) up oranges on the farm last week.5. I (make) a model ship with Mike yesterday.6. They (play) chess in the classroom last PE lesson.7. My mother (cook) a nice food last Spring Festival.8. The girls (dance) at the party last night.9. I (watch) a cartoon on Saturday last week.10. We (go) to zoo yesterday.11. you (visit) your relatives last Spring Festival?12. Gao Shan (pull) up carrots last National Day holiday.13. What she (do) in the garden last morning?She (catch) a beautiful butterfly.14. They (have) a big lunch last Spring Festival.15. Last summer holiday, I (go) to a party. It (be) fun.16. We all (eat) delicious food last week.17. (do) you go to the zoo last Childrens Day?18. you (have) a good time last night?19. What Nancy (do) last Spring Festival?20. What holiday (e) after Christmas?21. “ (who) CD Walkman is it?” I asked. But nobody (answer).22. I (watch) a dragon boat race just now.23. The students (go) to the supermarket (by) bus yesterday.24. Ive (get) a wallet from my grandma.25. you (eat) a lot of delicious food last Spring Festival?26. Mrs Black (go) to work by bus every day, bur Mr Black (do).27. It (be) my birthday yesterday, I (have) a good time.1. She does her homework. (用yesterdy改写)2. I am watching a film now.(用just now改写)3. We did a model plane yesterday.(改否定句及一般疑问句，并作两种回答)4. Helen tasted oranges on the farm last holiday.5. I had five subjects last term.6. My father read a storybook about animals yesterday evening.7. We picked lots of apples on the farm.8. He wanted to go camping.9. It was the fourth of September two days ago.10. I was at the camp.11. There were 30 apple trees(1) on the farm(2).(3)12. He asked her to clean the bedroom.13. They went to the cinema on Sunday.小学三年级英语教学工作总结（龙娟红）这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一个学期的工作总结。一、把握教材,掌握重点，突破难点。冀教小学三年级英语共有九个单元,主要内容是：数字1到20，颜色，球类，水果，寝具，形容词,衣物，时间，餐具等这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入Free Talk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入比比读读和听写的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在学习中玩。二、了解学生， 讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、 多种评价，激趣乐学，自主学习。运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。四、大英语观，终身学习，天天受益。英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。小学关于期末考试的通知学区校要把该通知传达到各分校各学区、小学：榆关镇小学范围内xx学年度第一学期期末质量检测的相关通知，现下发给你们。一、 考试时间：学 时科 间年级2009年1月5日（星期一）上午2009年1月5日（星期一）下午第一场第二场第三场第四场二 年 级数 学9：0010：00语 文10：2011：20四 年 级数 学8：009：10语 文9：4011：00英 语1：402：40科 学3:003：50六 年 级数 学8：009：20语 文9：4011：10科 学1：402：30英 语3：004:00学 时科 间年级2009年1月6日（星期二）上午2009年1月6日（星期二）下午第一场第二场第三场第四场一 年 级数 学9：0010：00语 文10：2011：20三 年 级数 学8：009：10语 文9：4011：00英 语1：402：40科 学3:003：50五 年 级数 学8：009：20语 文9：4011：10科 学1：402：30英 语3：004:00二、 关于评价改革内容的一些说明：小学语文学科期末学业成绩评定：期末卷面笔试成绩按80%折算计入总分，口语交际测试10分，课外阅读及语文学习态度、习惯、方法等10分；英语：期末试卷90分，日常口语10分；科学试卷80分，日常观察与动手实验能力考查20分。三、 关于县抽测：抽测的学校必须是一所学区中心小学，被抽测的学校统一编制学生考号（从001号开始），填写抽测成绩统计表基本情况，于XX年1月4日发送电子邮件至fnjys126.邮箱中。收卷时按小号在上的考号顺序收取，装订时，用试卷袋中准备的材料进行规范装订（大概是线绳）。抽考的学校，提前10分钟入场，提前5分钟发卷，并提醒学生在指定位置写清校名、班级、姓名、考号。每场30名考生，监考教师由中心校选派其他学区的教师担任，每场2人。四、 中心校抽测科目：二三四五六年级语文、二年级数学、三五年级科学、四六年级英语。五、 领卷：本次考试，不论是否抽测科目，均于1月5日早上8：00前，各校派1人到中心校领取本校试卷，并及时返回本校组织考试。试卷由学校一把手负责保管，特别是关于抽考学科的试卷和磁带，一定要由监考教师开封。六、 阅卷阅卷人员：相关年级的任课教师。阅卷地点：榆关小学。阅卷时间：1月7日，8：00开始，二至六年级语文，下午1：30二年级数学。 1月8日上午，8：00开始，三年级科学、四年级英语。 1月8日下午，1：30开始，五年级科学、六年级英语。各阅卷组长提前10分钟到教导处开会。阅卷组长：二语：孙连元 二数：温庆国 三语：金玉森 四语：刘文荣 五语：朱桂杰 六语：赵景利 三科：付中友 五科：王永兴 四英：张继新 六英：周立国 七、 学生答卷：一二年级使用铅笔答卷，三至六年级使用蓝或黑色圆珠笔或钢笔答卷，作图题使用铅笔。学生答卷时不得在密封线内答题，以免被封订，而影响成绩，也不得在密封线外做任何标记，情节严重的视为违纪，按0分处理。各校语文教师要交代学生：习作时，不要提及本校名称或个人及同学的姓名。八、 有关说明：l 由于中心校安排抽考科目较多，各校教师在安排监场方面可能会有乏人现象，因此中心校决定：1月5日不考试的年级放假一天，教师补充到5日监场的班级中，6日亦如此，各校要做好安全部署工作。l 各校于XX年1月12日前将成绩统计表（按卷面分上报）和试卷分析上报到中心校。试卷分析任务安排如下： 五六年级语数：鸭儿峪学区 五六年级英科：榆关学区 三四年级语数：大刘庄学区 三四年级英科：龙腰学区 一二年级语数：东新寨学区l九、 监考监考要求：l 提前5分钟组织发卷，并提醒学生在指定位置写清校名、班级、姓名。l 规范组织，给学生营造一个严肃且和谐的考试氛围。对待有抄袭现象的学生，先警告，警告无效者，可提前收取该生试卷，并在试卷的得分栏上方写清“违纪”的字样。监考教师不可以离开考场，也不可以在教室里频繁的走动，更不可以观察学生答题情况或指指点点。l 收卷后，每10份左右订在一起（两个钉，在两头），于半个小时左右送至中心校，如果有两场监考任务的教师，要随身携带第一场试卷。监考教师选派原则：1、尽量选用抽考教师为监考教师(以下如果有出错的情况，或监考教师有特殊情况的，可与中心校电话联系；2、坚持监考就近的原则；3、监考教师中如果涉及到学校一把手的，领导既可由他人代为监场，也可将试卷交管给学校主任保管。监考教师及时间安排：二年级数学、语文学校监考教师学校监考教师榆关小学（付卫杰、魏玉玲）（马宗平、李淑丽）(王红媛、李东艳）鸭儿峪小学韩宝国韩义庄小学韩颖平市南小学李文珍五王庄小学侯国玲大新立庄小学王清霞大刘庄小学张丽萍、王瑜东新寨小学温采华沙河小学李兴元安庄小学于蕊大米河头小学张冬妮聂口小学石芳北杨各庄小学马慧岚山小学薛桂华上徐小学张淑丽龙腰小学周国春付庄小学王倩其中：王瑜（语）、张丽萍（语）、侯国玲（数）、李秀杰（数）于1月6日到抚宁进修学校参加县抽考科目的阅卷，相关事宜另行通知。三年级语文学校监考教师学校监考教师榆关小学孙莹、陈烨平市南小学李秋荣五王庄小学刘红大新立庄小学冯玉媛、丁静贾庄小学袁丽丽东新寨小学刘芳大刘庄小学赵俊红、王淑玲博士营小学杨双丽沙河小学李海星安庄小学吴楠楠大米河头小学高倩聂口小学宋伟崔李庄小学马静岚山小学隋素侠北杨各庄小学韩颖龙腰小学高玉香上徐小学张福成付庄小学李媛鸭儿峪小学王清荣四年级语文：学校监考教师学校监考教师榆关小学康元元、王秋华、王秀英平市南小学杨桂云五王庄小学王玲大新立庄小学张艳芬大刘庄小学范亚萍东新寨小学侯文文沙河小学高智慧博士营小学吕静丽大米河头小学潘晶晶安庄小学刘振臣崔李庄小学李海杰聂口小学赵建宏北杨各庄小学王静（大米河头）龙腰小学赵明贵上徐小学温锦然、杨素敏付庄小学薛艳艳鸭儿峪小学陈月兰五年级语文：学校监考教师学校监考教师榆关小学齐玉屏、杨红玉、耿英平市南小学郭秀娟五王庄小学陈晓婷大新立庄小学白素敏、李晓辉贾庄小学张洪玲东新寨小学赵乃仁大刘庄小学付丽丽、范丽娟博士营小学徐红艳沙河小学赵莹伟安庄小学刘春保大米河头小学李桂红聂口小学赵玲玲北杨各庄小学张颖岚山小学曹金飞上徐小学李雅君、张志权龙腰小学田文国鸭儿峪小学高翠萍付庄小学付立影六年级语文：学校监考教师学校监考教师榆关小学祝杰、李楠平市南小学温丽敏五王庄小学王立娜大新立庄小学李焕荣（平）大刘庄小学韩彤东新寨小学袁春山沙河小学杨红飞博士营小学鲍晓辉大米河头小学李凤英安庄小学吕继荣、高国红北杨各庄小学耿红桥聂口小学赵玲玲上徐小学程爱君岚山小学王丹丹鸭儿峪小学赵秀芬龙腰小学苏元元付庄小学李焕荣（龙）三年级科学学校监考教师学校监考教师榆关小学孙莹、陈烨平市南小学张伟五王庄小学王连田大新立庄小学李民、王江贾庄小学李寒东新寨小学赵乃仁大刘庄小学赵俊红、韩建伟（可不参与阅卷）博士营小学刘春保沙河小学王淑玲安庄小学赵建宏大米河头小学齐劲宝聂口小学宋伟崔李庄小学马静岚山小学隋素侠北杨各庄小学韩颖龙腰小学付中友上徐小学杨宏宇付庄小学李媛鸭儿峪小学李树胜五年级科学（上徐小学两位监考教师可不参与阅卷，但阅卷时，学校要委派他校一人负责将试卷领回）。学校监考教师学校监考教师榆关小学李兴元、周文存、耿英平市南小学张伟五王庄小学李会杰（可不参与阅卷）大新立庄小学王永兴、郭秀娟贾庄小学史武奎东新寨小学赵乃仁大刘庄小学王娇、李桂红博士营小学刘春保沙河小学范丽娟安庄小学曹金飞大米河头小学赵莹伟聂口小学赵玲玲北杨各庄小学李林丰岚山小学罗媛媛上徐小学杨宏宇、陈克英龙腰小学付中友鸭儿峪小学高翠萍付庄小学朱印江四年级英语学校监考教师学校监考教师榆关小学康元元、陈巾芳、王静（大米）平市南小学张继新五王庄小学张岩大新立庄小学王江（不参与阅卷）大刘庄小学李海星东新寨小学侯文文沙河小学高智慧博士营小学鲍晓辉大米河头小学周亚亮安庄小学吕静丽崔李庄小学李秀杰聂口小学刘芳北杨各庄小学袭志敏龙腰小学高健上徐小学刘青、黄友红付庄小学薛艳艳鸭儿峪小学曹桂荣六年级英语学校监考教师学校监考教师榆关小学齐玉屏、程杨平市南小学张继新五王庄小学苏爱生大新立庄小学温丽颖大刘庄小学李海星东新寨小学王丹丹沙河小学高智慧博士营小学鲍晓辉大米河头小学张颖安庄小学吴楠楠、吕继荣北杨各庄小学袭志敏聂口小学赵玲玲上徐小学黄友红岚山小学袁春山（可不参与阅卷）鸭儿峪小学曹桂荣龙腰小学高健付庄小学周立国榆关镇中心校XX年12月Unit 9 This is our flat.教学目标：1、 用 “This/That is”“Its”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。2、 语言结构:This isItsThere is/are3、 掌握词汇：flat, a room, a key, a door, the ceiling, a wall, a window, the floor, a bed, a wardrobe, our, their理解词汇：glove, glass, glue, globe, glad4、 字母组合gl在单词中的发音。教学重、难点：1、 用 “This/That is”“Its”描述事物（房间各部分陈设）及其特征。2、 教学难点：This isItsThere is/are课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。游戏Little spy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T: One, three, seven, eight.S: Eight!Step 2 Presentation and drill1、 T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。T: Who is sitting in front of you, S1?S1: S2 is sitting in front of me.帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏Quick response（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please! Sit in front of S1, Please!（可让学生两个人一组进行游戏。）2、 收集一些学生的文具、课本等物品。T: Whose book/pencil/ruler/is this?S: Its my book/pencil/ruler/T: Whose books/pencils/rulers/are these?T: Theyre帮助学生回答：“Theyre our books/pencils/rulers/”。解释单词our，板书，带读。3、 T: This is our classroom. Our classroom is number 202. That is their classroom. Their classroom is 203. Their classroom is in front of our classroom.板书单词their，带读。解释our和their的含义及用法。4、 出示课文A部分教学挂图。T: What can you see in the picture?S1: I can see some people.S2: I can see a door.S3: I can see number nine and ten. 启发引导学生大胆地描述图片内容。 T: Very good! Youre all right. Do you know where they are? Theyre in their flats. 解释并板书单词flat， 带读。让学生们练读。5、 听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step 3 Practice出示几幅房间的图片，并在房间上写上人名。教师说明要找谁，由学生根据图片提示来介绍。T: Look at the pictures. Can you help me to find out As flat?S1: This is As flat. The flat is numberIt is in front ofThe door isStep 4 Consolidation1、 练习。Period 2Step 1 Warming up1、 师生问候。2、角色表演，复习课文A部分。Step 2 Presentation and drill1、 出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T: There are many things in the flat. What are they? Look at the picture.用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。2、 听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。3、 听录音，跟读。Step 3 Practice游戏Whats missing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。1、 根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S1: I have a big bedroom. My bed is nice and fortable. I have big cupboard. I keep my clothes in the cupboard.S2: 2、 听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（visiting, wele, stay, home, show等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。2、 评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、 练习。Period 3Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 复习已学的单词。游戏Quick response（快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 2 Presentation and drill1、 出示课文E部分单词卡片glad。T: Do you remember the word?Ss: Yes! Glad to meet!T: Good!出示课文E部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。2、 听课文E部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。3、 示范书写单词，学生按照范例书写。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 听课文F部分录音，完成听力训练。2、 练习。小学牛津英语课堂教学案例新寺学校 王浩英近几年来，小学英语教学的改革在不断深入，改变“死读书，读死书”的问题，让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养小学生的英语发散和创新思维能力，使学生跃出教科书中简单的框架，扩充自己的知识面，学活书本，从而使学生掌握怎样学习的方法，这已成为小学英语教师在教学过程中所面临的需要解决的重要问题。打一个比方说，就是教师要做一枚在大海中“领航”学生的“指南针”。本文是我对如何培养小学生英语发散和创新思维的尝试的一则教学个案。一 分析英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。英语 ，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着“千丝万缕”的联系，（例如：本单元所学的shopping，就是教授学生用英语作为语言工具来进行购物。）因此，理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。学生如果要学得好，首先要学得活。要学得活，就要通过教师在每堂课的教学过程中对学生进行良好的引导。 在知识的大海里，作为航海员（学生）想要把船驶向更广阔的海域就必须有“指南针”的引领，是其不偏离方向，但是“指南针”只是起到引航的作用，真正的主体还是“航海员”（学生）本身。 要培养学生的发散和创新思维能力，首先要吸引学生的注意力。小学生的自觉听课意识还不够强，注意力比较容易分散。要延长学生的听课时间，就要利用一些生动的图片形象的肢体语言有趣的课堂游戏以及多媒体教学手段，充分调动小学生的学习兴趣。其次，在奠定了基础知识的条件下，通过创设模拟的情景，使学生身临其境，成为课堂中的小主人，变被动为主动，变客体为主体。从原来的“老师教什么，学生学什么”变成现在的“学生想学什么，要学什么”，让学生自己来发掘问题，解决问题，真正成为教学过程中的主体，充分调动学生的发散思维和创新思维能力。二目标我采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性，靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，他们会把想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥我“指南针”的作用，“领航”学生找到正确的途径，通向更广阔的知识领域。三内容本堂课所教授的是Unit Two Feelings单元中的关于go shopping 的单词和句型。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？1 就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：balloonice-creamcakeapple在一二年级的牛津英语书中已经出现过了。本单元中的句型：A cake，Ben？Yes，please./No, thank you. Here you are. Thank you.虽然一二年级时并未学过，但是在一年级时，学生已经学过：Heres your 的句型，所以，本单元的句型对学生来说也不陌生。仅仅掌握好书上的知识是很容易的。2 但是对三年级的学生来说，英语的要求，无论是在听说读写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。在真实的购物环境中，关于go shopping方面的单词与句型也有很多很多。把握好小学三年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。因此，本堂课的内容为：在掌握书上基础的知识后，创设购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。四做法根据以上的教学目的，这堂课含掌握书上的单词和句型熟练运用这些单词和句型为学生创设购物情景，让学生自主学习了解更多关于购物方面的英语知识等教学内容。在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程：第一，在常规的Free Talk 中，我会问问孩子们，今天感觉怎样？今天天气如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的问题，通过每天自然的亲切的师生之间的英语交流，让我了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于greetings，sports，food等的词汇和句型。在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的input，激发学生反馈更多不同的output。第二，在Free Talk 后，我会带领学生做些游戏：Flash cards 帮助学生复习学过的单词，看哪一组的学生反应最快。I say and you do 让学生根据口令做动作，边说边做边玩，在活动中复习句型。这样轻轻松松的就复习了学过的知识，充分达到了在“学中玩，在玩中学”的效果。第三，在游戏结束后，我设计了自己有些累，感到口渴，想喝水的这一幕：当时，刚刚做完游戏，我表现出很热很渴的样子，说：I feel very hot and Im very thirsty.然后就拿着杯子喝了口水，问学生：Are you thirsty? 这句话一出口，许多学生很快给了我不同的回应，有的说：“Im thirsty, I want to buy a pepsi to drink.”，有的说：“Me too. Can I get a drink?”，有的甚至已经拿出自己的小水壶说：“Excuse me, Can I drink my water?”接着我们讨论了想喝什么饮料？到那儿去买？派谁去买？怎么买？我通过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。毫不费力的就让学生听懂学会了今天要学的单词和句型，并把相关课外句型自然的引入。第四，创设购物的模拟情景，通过学生们自编的生活情景短剧让学生扮演生活中的shop-assistant和customers让他们自己发掘go shopping是会碰到些什么问题？例如：区分商店的名称，不同的商店运用的语言不同，以及在小商店购物时，如何讨价还价，等等。学生们想到的这些问题，有些与我事先考虑的不谋而合，而有些问题甚至连我自己都没有想到。第五，在教学过程中，我还穿插了一些儿歌和英语歌曲。如：在购物时，店主总是会叫卖自己的商品。其中我教了一首儿歌Hot cross buns教学生如何用英语叫卖商品。这种形式能调节课堂气氛。五反思 第一， 改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立了“航海员与指南针”学习的新关系。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。第二， 改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们会主动的要求学习，主动的要求反馈。第三， 改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。 B:Thanks