2019-2020年高三政治《谈图表题审题的训练》教学设计.doc

2019-2020年高三政治谈图表题审题的训练教学设计近几年的山东高考试题中每年都会有图表题出现，而且都是从经济生活角度命题，这就要求我们在高三复习经济生活部分时要加强学生对图表题审题的训练，今天我就结合xx年高考题山东卷的图表题谈谈相关的审题训练。 图表题往往以当前时政为背景，选取典型的材料，考查学生对时政和教材知识的把握，考查学生的分析、理解、综合演绎及文字转化能力。是具有较好区分度的题型之一。如果我们能对图表题的特点和规律有所掌握，对于减少答题盲点，提高得分率，无疑具有非常重要的作用。 一、图表题的构成方式 典型图表题的构成一般包括三部分:导引材料、图标、设问。而图表又由三部分构成:表题、内容（数据）、小注。 二、审题及解题策略: 1、审图表数据和材料，坚持“三审三明“。 一审图表题目，明确是什么表。这是图表内容的高度概括，其它具体内容都是围绕这一核心内容展开的，答案的组织也要围绕这一核心来进行。因此，审题时第一步必须先看表题，否则就会影响审题的速度和准确性。二审图表的内容，即明确各栏目数据的情况、变化趋势和走向。这是图表的具体内容，要注意围绕核心进行具体分析，分析的过程中要对图表数据进行横比和纵比，切不可粗枝大叶，否则会遗漏很多有效信息。三审图表的小注，明确“注”提示的主要内容。小注在图表题中非常重要，我们如果仔细观察就会发现，有些图表有小注而有的则没有，这就告诉我们，小注的存在就是为了解释通过材料数据没法分析出来的内容，它往往也会涉及到思维的走向和答题的角度，因此我们在做图表题的时候，务必不要忘了从小注中提取出有效信息。 以09年高考题山东卷28题为例： 近年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的变化，审时度势，从容应对，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。阅读材料，回答问题。 审表题：这个题中有两个表，一个是关于“xx-xx年我国税收收入及其增长速度”的表，一个是关于“xx-xx年我国国内生产总值及其增长速度”的表，这两个表的表题看完其实我们就能大致明确以下几点：一是这两个表都是关于经济发展的表格，也就是说该题应该是围绕经济生活来考查的；二是这两个表分别是税收表和GDP表，我们应该能想到二者的内在联系；三是这两个表的数据应该都包含绝对数变化和速度变化两部分内容。 审数据：通过分析图表数据我们可以看出，表9中xx -xx年我国税收入总量不断增加,xx - xx年我国税收收入增速不断提高，xx 增速下降。而表10中GDP的变化跟表9变化趋势基本是相同的，由此可以推论税收收入变化和GDP变化的内在联系。 因为这个表中没有小注，该部分省略。 2、审图表的设问，做到“四个确定” （1）“确定观点”。要根据设问，确定是用哪一部分的知识来回答问题。首先确定是用经济学生活、政治生活还是哲学观点，然后再确定是用哪一部分的具体知识。在确定教材观点的同时要注意确定相应的时政观点。 （2）“确定主题”。要根据设问，确定所答问题的主题是什么。组织答案必须围绕主题进行，要善于找到理论和主题之间的内在联系。 （3）“确定方向”。要根据设问，确定围绕主题回答什么。是回答“意义”还是“启示”，或者是“为什么”、“关系”及“体现”等等。方向不同其具体答案的描述亦不同。 （4）“确定要求”。要根据设问，确定有哪些答题要求。如“根据材料”、“依据材料”、“结合材料”等等就是要求。 以09年高考题山东卷28题第二问为例： 设问:“结合材料二，运用经济生活知识，分别阐明表4中三种税收政策的调整对我国经济发展的积极意义。” “确定原理”:经济生活知识。 “确定主题”:三种税收政策调整。 “确定方向”:积极意义。 “确定要求”:结合材料三、表4、分别阐明。 三、图表题的答案组织应注意“三用” 在全面审题的基础上，我们要对图表题的答案进行合理的组织，提高图表题答案的准确性、有效性，我们常说“题在书外，理在书中”，其实图表题的答案也不尽在书中，我们在组织答案时要尽量做到“三用”。一用教材知识:答案应体现材料所反映的教材知识，特别要注意多角度地去体现教材观点。二用时政知识:图表题都反映了一定的时代背景，因此，要注意把有关的时政观点体现在答案中。三用材料知识:高考题都强调对学生获取材料相关信息能力的考核，所以，答案的组织要注意将从图表中获取的有效信息同相关的教材和时政观点结合起来