2019年六年级英语下册学情、教材分析.doc

2019年六年级英语下册学情、教材分析一、学情教情分析通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。二、教材内容简析本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time通过直观易懂的表格和语言提示方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生理解基本的语音规则，引起对语言现象的关注，从而形成有效的语言输入。Fun time是以图为主，并安排了调查等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Culture time通过图文并茂的形式呈现了与单元话题相关的文化内容。Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母组合在单词中的读音。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。 Ticking time的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。三、目标达成措施（一）目标达成知识目标: 1. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。2. 能按四会要求掌握所学句型。3. 使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。能力目标：养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。情感目标： 1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。2. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3. 适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。（二）达成措施：1重视钻研教材，熟练掌握每单元的“话题、功能、结构和任务”四个方面的重点和难点。2重视教学过程中的教学方法的设计，突出游戏、活动、对话和表演等符合小学生年龄特点的操练方式，由易到难，循序渐进。3. 重视使用和准备有利于创设语言情景的教具和板书，减少机械性操练，向有意义的情景对话教学方向努力，力求学生学到显示生活中有交际价值的语言，做到学以致用。4重视高年级句、语篇的实际训练。坚持以旧带新，温故知新，提前渗透，不断积累。5. 重视加强阅读教学，扩充阅读材料，丰富文化知识6.利用泛听材料，广泛接触声源，培养泛听的能力7重视听、说/读、写和演的技能训练。做到听：听清后说，专心听。并能听读一段话的表述。说：大胆、大方、大声流畅的说。并能流畅连贯的表述一段话。读：加强跟磁带模仿读，并能由感强地朗读大篇文章。鼓励学生大量阅读课外阅读教材，如英语杂志，英文报纸等。写：养成良好的书写习惯，字迹工整、规范。并能运用知识写比较流畅级优美的文章。演：鼓励学生大胆、大方，有表情地进行课堂对话表演，观看录相，排练英语课本剧。