2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修三第三单元第4节理性之光（教案2）.doc

2019-2020年岳麓版高中历史高三一轮必修三第三单元第4节理性之光（教案2）【考试说明】理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。【自主学习】【基础梳理】1. 背景(1)经济:的发展。(2)阶级:新兴资产阶级力量的壮大，要求摆脱封建专制统治和天主教会的压迫。(3)思想:文艺复兴和宗教改革运动的推动，解放了人们的思想。(4)科学:取得突破性进展，增强了人们的自信。2. 概况(1)性质:1718世纪，进行的一场反封建的思想解放运动。(2)范围:17世纪开始于英国，18世纪时在达到高潮，再扩展到西欧其他国家。(3)内容:理性主义含义:人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。内容:用的阳光驱散现实的黑暗，构建民主和科学的美好时代。抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。(4)斗争矛头:批判和。4. 代表国家代表作品观点影响起源:英国 霍布斯、洛克高潮:法国伏尔泰哲学通信路易十四时代猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导；提倡“”，人生来就是平等和自由的；法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，倡导；提出的原则；认为法律是理性的体现否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础卢梭社会契约论阐述“天赋人权”“”和人民主权说；人类不平等的根源是是最激进的民主主义者，人民主权说具有开创意义，为欧美及后来的东方资产阶级革命提供了思想武器扩展:德意志康德纯粹理性批判启蒙运动的核心是人应该自己，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的；主权在民，相信是天赋人权；自由平等只能在范围之内对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位5. 历史作用(1)对欧洲:思想方面，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了人们思想，传播了人文主义思想，促进了科学和文化教育事业的发展。政治方面，冲击欧洲的封建专制统治，直接推动了的爆发。经济方面，促进的进一步发展。(2)对世界:思想方面，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。政治方面，鼓舞了被压迫民族的民族独立和民族解放斗争。【要点突破】欧洲启蒙运动有何特点?1. 从批判的对象来看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪；孟德斯鸠更明确地提出了三权分立的原则；卢梭的社会契约论和人民主权说的共同本质，就是反对专制主义。伏尔泰批判和否定了教会所享有的特权；孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用社会契约论对抗君权神授，都是对教权主义的批判。2. 从批判的领域来看，集中于政治思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是为了反对专制、教权和迷信。3. 从批判的方式来看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性，宣传理性，实际上正是为了剥下封建制度的外衣，以便否定它、摧毁它。对封建制度进行理性的批判，是科学进步和资产阶级强大的反映。4. 从历史作用来看，为资产阶级革命和资产阶级的统治做了思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性；社会契约论和人民主权说，论证了革命的合理性；君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。