2019年(秋)三年级数学上册 1.8 三位数（末尾有0）乘一位数的笔算1教案 苏教版.doc

2019 年 秋 三年级数学上册 1 8 三位数 末尾有 0 乘一位数的笔 算 1 教案 苏教版 一 教材分析 一 教学内容分析 三位数 中间有 0 乘一位数的笔算是本单元三位数乘一位数的难点 本节课是在学生学 习了 三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的 首先进行 0 和任何数相乘都等于 0 的教学 然后再教学 一个因数中间有 0 的计算方法 根据小猫钓鱼的情境图 结合 本校是在下木村水库边这一实际情况 向学生进行渗透法制教育 中华人民共和国水污染 防治法 二 教学对象分析 学生已学习了三位数乘一位数的笔算方法 解决了乘的顺序和竖式写法的问题 根据学生 对这些知识的掌握情况 相信大部分学生会用旧知迁移新知 个别学生计算或书写上会有 困难 二 教学目标 一 知识目标 掌握 0 和任何数相乘都等于 0 的规律 掌握一个因数中间有 0 的计算方法 理解算理 二 能力目标 结合具体情景 能应用所学知识解决学习中的简单问题 培养学生应用意识和能力 三 情感目标 渗透法制教育 中华人民共和国水污染防治法 第四十七条 第四十九条 三 教学重难点 一 重点 掌握 0 和任何数相乘都等于 0 的规律 二 难点 理解一个因数中间有 0 的乘法的算理 四 教学过程 一 创设情景 1 口算 小黑板出示 300 2 600 2 6 400 7 900 20 3 30 3 40 0 设疑 40 0 0 还是 40 0 40 你能给出合理的解释吗 设计意图 用 小黑板 出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣 衔接后面的数学问题 使得整个教学环节环环相扣 过渡顺畅自然 2 揭示研究问题 有关 0 的乘法 二 探索新知 1 探索理解 0 与任何数相乘都得 0 1 出示 例 8 小猫钓鱼情境图 师 小黄猫 小红猫 小蓝猫又去河边钓鱼了 我们一起去看看它们今天又有什么收获呢 出示小猫钓鱼图 师 3 只小猫一共钓了多少条鱼 你怎么看出来的 学生回答 师 你能用加法算式表示吗 板书 0 0 0 0 你能改写成乘法算式吗 指名汇报 学生回答 板书 0 3 0 或 3 0 0 师 你是怎么知道得数是 0 的 学生答出 因为 3 个 0 相加等于 0 所以 0 3 0 2 渗透法制教育 中华人民共和国水污染防治法 1 第四十七条 使用农药 应当符合国家有关农药安全使用的规定和标准 运输 存贮 农药和处置过期失效农药 应当加强管理 防止造成水污染 第四十九条 国家支持畜禽 养殖场 养殖小区建设畜禽粪便 废水的综合利用或者无害化处理设施 畜禽养殖场 养 殖小区应当保证其畜禽粪便 废水的综合利用或者无害化处理设施正常运转 保证污水达 标排放 防止污染水环境 2 要求学生不能私自下河游玩 洗澡或捞鱼 要求家长不能乱打农药和乱排污水进入水 库 3 完成教材第 21 页的 试一试 中的算式 0 7 8 0 0 0 指名汇报 说说你是怎么知道的 教师 现在你知道 40 0 0 还是 40 0 40 你能给出合理的解释吗 4 小结 0 与任何数相乘都得 0 设计意图 提供学生独立探究的空间 使学生经历 0 与任何数相乘都得 0 的计算过程 提供正确的计算 解决学生计算方法上的模糊认识 提供观察比较的机会 并根据小猫钓 鱼的情境图 结合本校是在下木村水库边这一实际情况 向学生渗透法制教育 中华人民 共和国水污染防治法 5 出示例 9 体育馆一个看台有 102 个座位 4 个这样的看台一共有多少座位 师 一个看台有 102 个座位 那么 4 个看台有多少个座位呢 先请小朋友估计一下 4 个看 台大约有多少个座位 师 说说你是怎样想的 学生回答大约有 400 个 师 他估计得对不对呢 请小朋友一起来算一算 指名一人板演 1 0 2 4 4 0 8 师 指着十位上的 0 问 为什么十位上写 0 生回答因为十位上 0 和 4 相乘得 0 师 看来 4 个看台有 408 个座位 刚才小朋友估计得完全正确 你们可真厉害 设计意图 使学生经历三位数 中间有 0 乘一位数的笔算乘法的计算过程 提供正确 规范的计算 解决学生计算方法上的失误现象 三 巩固练习 1 第 22 页的 想想做做 第 2 题 学生做在书上 指名 4 个学生板演 集体订正得数 师 为什么后面三道题目积的中间没有 0 呢 学生回答 因为用一位数去乘被乘数的 个位满几十 就要向十位进几 引导观察 今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点 揭示课题 乘数中间有 0 的乘法 2 想想做做 第 3 题 出示题目 让学生先找一找每个题错在哪里 再改正过来 把正确的答案写在旁边 学生独立完成 集体订正 3 想想做做 第 5 题 1 编 2 个中国结要用多少厘米 学生独立解答 2 要求还剩下多少厘米 需要知道哪些条件 原来有多少 已经用去了多少厘米 4 想想做做 第 6 题 师 下面我们一起来看看第 6 题 说说你从图中知道了哪些信息 师 你能估计出 3 个书架大约有多少本书吗 你是怎么估计出来的 指名学生回答 引导 学生完成 订正时让学生说说是怎样完成的 设计意图 通过教学练习题 让学生进一步掌握三位数 中间有 0 乘一位数的笔算方 法 从而培养学生解决相应实际问题的能力 四 总结 1 师 同学们 今天你们学到了哪些知识 2 请小朋友回想一下我们在笔算的时候要注意什么呢 五 作业 完成第 22 页第 1 4 题 六 板书设计 三位数 中间有 0 乘一位数的笔算 0 0 0 0 0 3 0 或 3 0 0 102 4 408 个 1 0 2 4 4 0 8 五 教学反思 这一课是孩子们很容易犯错误的地方 一个因数中间有 0 的乘法是学生学习乘法的一 个难点 在知识上学生已有多位数乘一位数计算方法的基础 因此本节课关键是 0 和任何 数相乘都得 0 这一结论 通过教学后 我认为比较成功地体现在以下两点 第一 在情境创设上 从学生的生活实际出发 教学时 通过让学生自己探索情境图 激发学生的学习兴趣 学生算出 3 只小猫一共钓了多少条鱼 根据乘法算式的意义得出 0 3 0 3 0 0 联系小猫钓鱼这一问题情境 使他们感受到 问题 就存在于生活中 就存在身边 每时每刻都会产生 而解决问题又是我们的需要 拉近了数学问题与学生情 感的距离 练一练中的 0 7 0 8 0 0 和 0 0 0 是乘法的补充定义 通过让学生思考交 流加深对 0 和任何数相乘都得 0 的结论 第二 在解决问题上 探究活动中的教学是让学生运用类推的方法思考当因数中间有 0 时 如何计算 在这里将学习自主权留给了学生 培养学生的迁移类推能力 在学生自 主探索过程中 教师及时针对学生存在的问题 让学生在解决存在的问题中掌握正确的计 算方法 对于学生问题意识的培养大有好处 因为课堂上学生的表现给了我较肯定的回应 同时较大的空间也为学生提供了自己选择的空间 体现了不同的学生学不同的数学的思想 本班的学生对本节课所教学的知识掌握得比较好 但还有少数的同学在计算中出现了 一些失误 有些还掌握得不大好 也许是我教学经验的还不足 因此我将在以后的教学中 不断的自我学习 自我反思 自我总结 以便能更好地胜任小学数学的教学工作