2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1细胞的增殖 教案1.doc

2019-2020年人教版高中生物必修1 6-1细胞的增殖 教案1教学目标 1.知识目标:（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。（2）概述细胞有丝分裂的过程。 （3）描述细胞的无丝分裂。2.能力目标:模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 3. 情感、态度和价值观目标：通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。教学重点、难点 重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；教学方法1学案导学：见后面的学案。2.讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点3.直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习。课前准备1学生的学习准备：预习本节内容，完成课前预习学案。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 课时安排：1课时教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡 。 活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。（三）合作探究、精讲点拨。学生活动：阅读教材P110到P111细胞不能无限长大。老师问：那么这些细胞是如何生长、增殖呢？构成生物体的细胞有多大？生物体大多数都是由许多体积很小的细胞组成的，为什么细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？学生思考后回答。正确答案等讲完实验细胞大小与物质运输的关系后由学生自己总结。老师和同学一起来观察课件中的一个模拟实验细胞大小与物质运输的关系。观察完后由学生自己总结并填写以下内容：琼脂块的相对表面积=琼脂块的表面积/体积，随着琼脂块的增大而 。 细胞的相对表面积=细胞的表面积/体积，随着细胞的增大而 。琼脂块体积越大，其相对表面积越小，琼脂块的物质运输的效率 ；可以推知：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率 。由此得出刚才遗留问题“细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？”的结论：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。限制细胞长大的因素还有哪些呢？例如,细胞核是细胞的控制中心。一般来说，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的。如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。细胞以分裂的方式进行增殖。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。先来学习细胞周期的概念。老师问：如何理解细胞周期？学生活动：指导学生阅读教材P112第一自然段及看细胞周期图。 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。学生根据自己的理解结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。老师问：一个完整的细胞周期是从哪点到那点？最后让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。 细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。有丝分裂包括细胞分裂间期和细胞分裂期。1细胞分裂间期多媒体显示植物细胞有丝分裂细胞分裂间期过程动画图。2细胞分裂期不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。 。（1）前期多媒体显示：前期动画图 这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：“两现”，染色体出现，纺锤体出现。“两失”，核仁消失，核膜消失。 （2）中期多媒体显示：中期动画图。这个时期细胞分裂的明显特征就是：纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫赤道板。每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。 （3）后期多媒体显示：后期动画图。 这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个， 这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。（4）末期多媒体显示：末期动画图。这一时期细胞分裂的明显特点是，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两失”：纺锤体消失，染色体消失；“两现”：核仁出现，核膜出现。子细胞形成（四）反思总结，当堂检测。1.关于细胞有丝分裂和细胞分化的叙述，正确的是 A有丝分裂中染色体平均分配到子细胞，细胞分化则一定使细胞能够无限增殖B有丝分裂存在于整个生命进程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段C动、植物细胞的有丝分裂过程不完全相同，但细胞的全能性相同D细胞分裂和细胞分化与多细胞生物的生长发育密切相关2.下图有关细胞有丝分裂的描述正确的是 A具有姐妹染色单体的只有EB在B时期实现了细胞中的DNA和染色体的加倍C细胞有丝分裂的顺序是CEABDD观察和计数染色体的最佳时期是E参考答案：1D 2D（五）发导学案、布置预习。九、板书设计一、细胞不能无限长大 限制因素二、细胞通过分裂进行增殖 1.细胞周期2.分裂方式3.有丝分裂：分裂间期 分裂期 前期:中期:后期:末期:十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的有丝分裂分裂期的各个时期的特点是本节的重点及难点。对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，观看实验细胞大小与物质运输的关系并得出结论10分钟 ，有丝分裂及各个时期特点的观察及得出结论18分钟， 反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间7分钟左右能够完成教学内容。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!教学目标 1.知识目标:（1）说出细胞无丝分裂的过程。（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。 2.能力目标:(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。3. 情感、态度和价值观目标：通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。教学重点、难点 重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。 教学方法1学案导学：见后面的学案。2.讲解法： 对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习。课前准备1学生的学习准备：预习实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，完成课前预习学案。2教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 课时安排：1课时教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。 学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。（三）合作探究、精讲点拨。让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。老师问:这些现象是怎么回事？请解释。根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。老师总结如下：主要有两方面。第一，细胞表面积与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。老师问：1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列 空格： 有丝分裂： 间期 前期 中期 后期 末期染色体数目： DNA分子数： 染色单体数目： 图13指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。老师问：细胞有丝分裂有何意义？亲代细胞的染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程这是真核细胞的另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较。老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区别是什么？ 在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂为了观察细胞的有丝分裂，要选取植物的什么部位作实验材料？为什么？选取洋葱根尖23 mm（或其他正确部位）。因为根尖的这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期的细胞。如何培养洋葱的根尖？ 为了能够在光学显微镜下观察到单个的细胞，可以采取哪些方法？用药液使组织中的细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来。（或其他办法，如切片等）为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样的处理？ 根据实验材料的特性选用染色液染色本实验的操作流程为： 。 选取实验材料解离漂洗染色制片（四）反思总结，当堂检测课后P114-P115相关习题一、 基础题二、 拓展题（五）发导学案、布置预习板书设计一、 无丝分裂二、动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别三、实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验的操作流程教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的动植物有丝分裂分裂期的各个时期的特点的区别是本节的重点及难点。对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察并对比多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟， 无丝分裂5分钟，动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别15分钟，实验10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间5分钟左右能够完成教学内容。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!