2019-2020年高一地理 第三章第二节 大规模的海水运动导学案.doc

2019-2020年高一地理 第三章第二节 大规模的海水运动导学案课题 第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能1、运用气压带和风带图说明风海流的形成原因；2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式；3、举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。过程与方法1、通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。2、通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。情感态度与价值观1、激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。2、激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。 重点难点教学重点：1.世界洋流的分布规律。2. 洋流对地理环境和人类活动的影响。教学难点：世界洋流的分布规律。教学方法讲授法、对比法、演示法、学生自学反馈教学过程新知导学备注一、世界海洋表层洋流的分布1概念：海洋中的海水，常年比较_地沿着一定方向做_的流动，叫做洋流。2按性质分类3影响因素4分布 海域主要洋流名称共有洋流 太平洋D_、E北太平洋暖流、F_、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I_A北赤道暖流、B南赤道暖流、C_大西洋J_、K北大西洋暖流、L_、 M_、N_、 P_印度洋Q_、R_二、洋流对地理环境的影响1全球大洋环流的意义：促进高、低纬度间_和水分的输送和交换，维持_和水分平衡。2对大陆沿岸气候的影响：暖流有_作用；寒流有_作用。3对海洋生物资源和_分布有显著影响(1)寒暖流交汇：_渔场、日本的_渔场。(2)上升流：_渔场。4对海洋航行影响(1)顺流可节省_，加快_。(2)寒、暖流相遇往往形成_，对海上航行不利。(3)洋流从两极带来的冰山对航行不利。5对近海污染的影响：加快_；扩大_。识记类识记类合作探究备注一、世界四大渔场的成因有什么不同？说出由寒暖流交汇形成的渔场分别与哪些洋流有关？二、由等温线判断甲、乙两图分别位于哪个半球以及洋流的的性质理解类当堂检测备注1、海洋水体运动的主要动力是 ( )A大气运动和近地面风带 B地球自转偏向力C海水密度差异 D陆地形状2、下列洋流中属于西风驱动形成的风海流是 ( )A赤道逆流 B秘鲁寒流C北太平洋暖流 D日本暖流3、北太平洋中低纬度洋流的运动方向呈 （ ）A、顺时针 B、反气旋型（南半球） C、逆时针 D、气旋型（北半球）4、成因与上升流有关的世界著名大渔场是 ( )A北海渔场 B秘鲁渔场C纽芬兰渔场 D北海道渔场读“某大洋环流局部示意图”，回答56题。5、若MN是30纬线，则这个海域一定位于 ( )A北半球 B南半球 C东半球 D西半球6、若MN是60纬线，则这个海域中的丙一定是 ( )风海流 暖流 寒流 补偿流A B C D应用类拓展提升备注（1）图中a、b、c 三条洋流的名称a_ ,b_,c_。其 其中，属于风海流的是_ 和_ ，它们分别是_风带和_风带推动海水所形成的洋流。（2）图中处附近海域为世界著名的_渔场，它位于a和_的交汇处。世界上同属此种原因形成的大渔场还有日本的_渔场等。能力提升类教（学）后反思