2019年三年级下册第五单元智慧教案-北师大版小学三年级.doc

2019 年三年级下册第五单元智慧教案 北师大版小学三年级 黄金来 1 田忌赛马 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 8 个生字 2 找出文中描写人物心理变化的词语 有感情地朗读课文 体会孙膑的聪明才智 3 通过讨论交流 了解两次赛马的不同之处 理解孙膑反败为胜的原因 领悟其中的科学 思维方法和认真分析态度 4 初步学习按时间顺序给文章分段的方法 注意事项 了解两次赛马的不同之处 理解孙膑转败为胜的原因 教具准备 课件 卡片 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 揭示课题 导入新课 1 板书课题 2 教师梳理 3 简介田忌 学生书空 齐读课题 根据课题提出问题 二 检查生字 预习情况 1 作指导 2 出示本课的生字词 引导学生拼读 重点识记 忌 蔑 丧 胸 引导理解 垂头丧气 胸有成竹 得意洋洋 讥讽 轻蔑 目瞪口呆 转败为胜 等词 1 自读课文 遇到生字 时要读准确 2 注意读准字音 拼读 用自己的方法识字 交流预习所得 三 初读课文 理清层次 1 指名分读课文 2 指名回答 抓住 转败为胜 引导学 生理清层次 什么叫做 转败为胜 课文哪些部分是写 败 的 哪些部 分是写 胜 的 田忌依靠什么转败为 胜 3 指导理清层次 在初步理解课文的基 1 读课文 思考 田忌 与谁赛马 赛了几次 结果如何 2 自学后小组交流 讨 论 集体反馈 确定文 章的结构层次 初赛失败 1 2 孙膑帮助 3 11 再赛胜利 12 17 础上给文章分段 概括段意 3 分段 写段意 四 反复读文 再次质疑 作梳理 并作为再次预习的要求让 学生学习 自读课文 再质疑 在 有疑问的地方做上记号 形成问题 再思考 五 作业设计 根据下一课时需要作设计 1 抄写生字词 2 做 6 张卡片 分别写 上 2 个 上 2 个 中 2 个 下 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 谈话导入 1 在前后两次赛马中 为什么相同的马 匹会产生不同的结果 今天这堂课 我 们就从 转败为胜 这个词入手 学习 文章 探求其中的原因 用心倾听 二 细读课文 理解内容 1 问 田忌和齐威王赛马 第一局为什 么都失败了 第一局他们是如何对抗的 呢 2 巡视 相机指名学生上台摆放卡片 归纳并板书 3 播放课件 第一局比赛 后问 第一 局比赛的结果怎样 为什么会这样 4 失败后的田忌显得怎样 引导学生学 习第二段 过渡语 赛马失败的田忌失 意地正想离开 可是好友孙滨却来劝慰 他 从刚才的情形看 齐威王的马比你 的快不了多少呀 快不了多少 是什么意思 真的快不了多少吗 你从什么地方看 出来的 连这么细小的地方孙膑都能注意到了 从中我们可以体会到什么 2 正因为孙膑对赛马的情形作了认真 仔细的观察 所以他胸有成竹地说 你就照我的主意办吧 胸有成竹 是什么意思 估计一下 大约有多大的把握 田忌相信吗 你相信吗 为什么 引导学生理解 得意洋洋 轻蔑 夸耀 等词 体会齐威王麻痹大意的 思想 进一步体会到孙膑的观察入微 1 带着问题学习课文 第一段 找出相关的语 句 做上记号 2 用自己制作的卡片 演示第一局比赛的情形 3 看课件 并补充说 明 4 理解 扫兴 垂头 丧气 体会田忌的心 情 分角色朗读 理解孙膑 的话 找词语 联系上下文理 解 以小组为单位 分角色 朗读 学生思考 体会 3 板书 4 教师小结 我们通过读课文 找根据 看到了孙膑这一个办法看似简单 但却 是经过了周密的思考的 在孙膑的胸有 成竹并充满自信的鼓励下 田忌准备再 与齐威王比赛一次 指导学习第三段 1 在孙膑的鼓励下 田忌又开始了第二 局的赛马 这一局孙膑是用什么办法帮 助田忌取胜的呢 2 指名学生上台摆放图片 3 板书 4 播放课件 5 指导学生讨论后归纳 在对赛马的双 方作了准确的分析后 调整顺序 合理 安排 使得田忌最终胜利了 善于观察 善于思考 准确分析 合理安排 自读课文第三段 找出 有关语句 并用卡片摆 放比赛的情形 演示 说明比赛的情形 观看后 齐读最后一个 自然段 想一想 为什 么第二局不换任何一匹 马却可以转败为胜 小组讨论 三 总结全文 点明中心 1 田忌赛马 的故事就要结束了 这 篇课文以 田忌赛马 为题 那么本文 的中心人物到底是谁呢 2 那么通过这篇课文的学习 你从孙膑 身上学到了些什么呢 3 简介孙膑 个人思考后与同学交流 师生共同归纳 听后读全文深层感悟孙 膑的智慧 四 作业设计 指导学生从课堂向课外延伸 1 想象写话 第二局 比赛之后 孙膑又和田 忌相见了 2 利用课余时间读书 收集有关讲述智慧的人 和事 板书设计 初赛失败 孙膑献计 再赛胜利 上 上 调 下 上 中 中 换 上 中 下 下 顺 中 下 序 善于观察 善于思考 准确分析 合理安排 2 捞铁牛 教学目标 1 认识 11 个生字 会写 9 个生字 2 了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的 感受劳动人民的聪明和智慧 教育学生 爱科学 学科学 3 指导学生抓住重点词句 读懂课文 4 朗读课文 能简单画出捞铁牛的流程图 并简述捞铁牛的经过 注意事项 1 理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作 是怎样利用浮力把铁牛捞上来的 2 指导学生抓住重点词句 读懂课文 教具准备 多媒体课件 或 浮力的实验器具 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 揭示课题 引导质疑 1 板书课题 2 看了这个题目 你想到了什么 谁捞铁牛 为什么要捞铁牛 怎么 捞的 结果怎样 1 齐读 2 根据题目质疑 二 检查预习 1 出示本课的生字词 引导学生正确拼读 重点指导 陷 悉 潜 的读音 引导学生重点识记 陷 的书写 重点引导学生理解 议论纷纷 熟悉 出色 等词 拼读音节 运用多种识字方法识 字和理解词义 自由朗读课文 注意 把生字读准确 三 根据提示 理清层次 1 课件出示提示 铁牛被水冲走 准备工作 打捞铁牛 怀丙是出 色的工程家 读提示 小组讨论 这四个意思分别讲的 是哪些自然段 给课 文分段 2 教师小结分段的方法 小组据方法讨论交流 四 学习第 一部分 1 指名读第一部分 2 议论纷纷 是什么意思 你能围 绕这个词提几个问题吗 谁在议论 纷纷 什么事让他们议论纷纷 他们 可能说些什么 相机板书 被 水冲走 3 一个和尚 在课文中指的是谁 面对这件事他是怎么说的 从他的话 中你看出了什么 4 结束语 到底怀丙和尚能不能让水 把被水冲走的八只铁牛送回来呢 我 们等下一节课再见分晓 1 倾听 作出评价 并思考问题 你觉 得这一部分中哪一个 比较重要 议论纷 纷 2 围绕重点词提问 题 3 各抒己见 五 作业设计 为巩固旧知和下一课时的学习而设 1 抄写本课的生字 词 2 继续预习课文 思考课后的两个思考 题 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 复习导入 导语 上节课 通过学习 我们 知道了一座浮桥上的八只大铁牛被大 水冲到河里去了 怀丙和尚说他有办 法让水再把它们送回来 到底行不行 呢 行 那么到底是怎么送的 让 我们继续来学习 捞铁牛 这一课 用心倾听 二 学习第 二部分 1 作指导 2 第一项准备工作是什么 先让学 生用自己的话简单说 然后引导学生 用四个字把这项准备工作概括出来 板书 3 其他三项准备工作是怎样的 能不 能也用四个字的词概括出来 4 播放课件 准备工作的流程 5 板书 1 读课文 思考 怀丙和尚做了哪几项 准备工作 2 回答 3 独立思考后在小 组内交流 4 观看后 再朗读 第二段 三 学习第 三部分 1 指导学生回顾学习第二段的方法 尝试 能不能也用四个字的词把怀丙 和尚打捞铁牛的过程说出来 2 引导学生共同理解打捞的过程 3 问 在这打捞的过程中 你有什么 1 自读课文 独立 完成尝试 2 小组合作学习 个人理解打捞铁牛的 过程同小组的同学一 疑问吗 这里为什么要用 拔 呢 绳子是靠什么把铁牛从淤泥里 拔 出来的呢 为什么不直接把铁牛捞上 船呢 课文只写了打捞一只铁 牛的经过 其他七只呢 哪里写了 为什么不具体写呢 4 播放课件 打捞铁牛的情形 5 问 怀丙和尚要叫水把铁牛送回来 实际上是什么意思呢 6 作点拨 起讨论 交流 3 读课文 根据课 文内容释疑 4 观看后再次理解 让我来试试 铁牛 是被水冲走的 我还 叫水把它们送回来 5 各抒己见 四 学习第 四部分 1 指导讨论 你觉得怀丙和尚这个人 怎样 课文里是怎么样写的 找出来 读一读 2 出色 是什么意思 为什么说怀 丙是个出色的工程家 1 自读课文 2 小组讨论 全班 交流体会怀丙和尚遇 到事情能够一分为二 认真分析 运用科学 知识 解决实际问题 五 总结全文 拓展延伸 1 结合板书 引导学生简单复述课文 2 在科学技术发达的今天 你还有什 么办法能把铁牛捞上来吗 学习复述 畅所欲言 板书设计 捞铁牛 被水冲走 摸清地点 备船装沙 并船搭架 两头拴牢 叫水送回 浮力 铲沙拔牛 划船拖牛 众人拖牛 依次捞回 出色的工程家 遇事一分为二 认真分析 运用科学知识 解决实际问题 准 备 工 作 打 捞 铁 牛 3 用冰取火 教学目标 1 认识 15 个生字 一个多音字 会写 8 个生字 2 读懂课文 理解探险队员是怎样用冰取火的 并了解其中的道理 3 有感情地朗读课文 体会探险队员的聪明与智慧 4 结合自己的实际 谈谈运用智慧和知识解决问题 克服困难的办法 注意事项 理解探险队员是怎样用冰取火的 并了解其中的道理 体会探险队员们的聪明与智慧 教具准备 课件 凸透镜 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 激趣导入 1 播放课件 南极的图片 随机简 单介绍南极的地理位置 气候 环境 2 导语 今天 我们要学习的是关于 发生在南极的一个故事 板书课题 观看图片 质疑 如 为什么 要取火 用冰能取到 火吗 为什么 没有 火会怎么样 二 检查预习 1 出示本课的生字词 引导学生拼读 纠正易读错的字音 徊 赐 缕 驱 几 等字 引导学生识记 策 筹 复 等 字 重点引导学生理解 一筹莫展 绝望 束手无策 恢复 运用已掌握的识字方 法识字 采用多种形式 全班 读 个别读 小组读 男生读 女生读 分 读课文 把课文读准 确 流利 三 学习第一 自然段 1 指导齐读第一自然段 观察南极的 图片 据同桌的同学互相描述时板书 冰 2 指导朗读第一自然段 3 问 在南极变化无常的天气里 探 险队员遇到了哪些困难 他们用什么 方法来解决这个困难 留给同学们回 去继续读课文了解 1 观看图片 想象 南极那里的天气怎样 你感受到什么 2 说一说在南极生活 会有什么样的感受 集体反馈 环境恶劣 生活艰难 3 描述想象中的南极 的天气 环境状况 四 作业设计 为巩固学生的生字词 加深理解课文 内容而设计 1 抄写生字词 2 结合课后两道思考 题及 语文天地 的 D4 继续预习课文 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 复习引入 再设悬念 1 导语 通过上节课的学习 我们了 解了南极这个地方环境恶劣 天气变 化无常 要想在这里生活 将会遇到 许许多多意想不到的困难 课文中探 险队员遇到了什么困难 他们是用什 么办法解决的 为什么他们能够克服 困难 解决难题呢 用心倾听 为下 面的学习做准备 二 细读课文 理解内容 指导学习第 2 4 个自然段 1 作指导 2 指名反馈 3 问 找不到打火器 会带来什么后 果呢 严重吗 你怎么知道呢 引导 读文 找关键词 板书 4 指名读 2 3 4 自然段 要求 读 出自己的理解 指导学习第 5 8 个自然段 1 巡视 引导归纳 1 自由读课文第 2 4 个自然段 思考 探险队员遇到了什么 意想不到的事 2 找不到打火器 3 结合查词典 联系 上下文的方法理解词 义 一筹莫展 绝望 加深体会没 有 火 的严重后果 4 读文 理解 1 默读这三个自然段 思考 用自己的话说 2 指导画动词 3 指导把第 6 自然段中表示时间的词 换一换 4 问 火终于燃烧起来了 你觉得它 除了代表火 还代表着什么呢 生 命 板书 5 指导有感情地朗读这 4 个自然段 一说这几个自然段讲 什么 用自己的话说 说取火的过程 2 边读边画出表示动 作的词 说说自己从 这些词中体会到些什 么 3 换词 体会它们的 不同之处 体会取火 过程的艰难 体现探 险队员克服困难的意 志 4 回答 5 有感情地朗读 体 会此刻探险队员的心 情 同桌 小组讨论交流 三 总结全文 升华主题 1 引导学生结合板书回顾全文 2 引导学生说一说 在实际生活中 你也运用智慧和知识去解决难题 克 服困难的事 1 体会探险队员用自 己的智慧 运用科学 知识克服困难 解决 难题的精神 2 学生思考后回答 四 作业设计 指导学生把自己在生活中运用智慧和 知识解决难题的事例写下来 尝试写 板书 用冰取火 冰 无火 冰透镜 火 南 极 不能工作 运用科学 正常工作 不能生活 克服困难 正常生活 失去生命 解决难题 重获生命 4 语文天地五 教学目标 1 学习 语文天地 复习形近生字 积累优美词语 找出表示时间的词语 并试着用别 的词语替换 2 进行阅读训练 掌握学习方法 3 习作 写一写你自己 或者周围的人 是怎么解决生活中 学习中的难题的 教学重难点 1 进行阅读训练 掌握学习方法 2 习作 写一写你自己 或者周围的人 是怎么解决生活中 学习中的难题的 课时安排 两课时 说明 日积月累 金钥匙 部分穿插在三篇主体课文的学习中解决 第一课时 学习 开卷有益 初显身手 畅所欲言 三个部分 第二课时 学习 笔下生花 第一课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 开卷有益 1 运用掌握的学习方法阅读短文 发明大王的秘诀 2 默读短文 查字典或与他人交流 解决其中的生字 3 划出你感兴趣的词语 4 短文有几个自然段 5 逐段指名读课文 思考每段主要 说的是什么 对较难归纳的自然段 教师加以指导 独立阅读短文 遇到 生 字作上记号 运用所学识字方法识 字 6 爱迪生成功的 秘诀 是什么 7 背诵课文最后一段中爱迪生说的 话 积累爱迪生的名言 二 初显身手 课前搜集民间传说 生动 流利地 讲述富于智慧的人的故事 例如曹 冲称象 用冰取火 阿凡提智斗国 王等 先在小组内交流 然 后推荐学生在全班交 流 三 畅所欲言 1 回忆刚才所听的故事 说一说怎 样才能成为有智慧的人 2 结合自己的生活体会 说一说 怎样考验成为一个有智慧的人 结合所学 所听的故 事说一说 根据自己的体会说一 说 四 布置作业 完成 语文伴你成长 的相应题目 板书设计 发明大王 的秘决 我要揭示大自然的奥秘 以此为人类造福 天才是百分之一的灵感 加百分之九十九的汗水 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一 导入新课 这节课我们来说说你遇到过什么困 难 二 讲授新课 1 大家选择其中的一件事 大面 积提问 老师归类进行板书 2 小组内四人互相交流一下自己的 经历 听其他人的经历时注意思考 他有哪些困难 大家出主意帮他解 决困难 3 老师组织学生集体交流自己的经 历 并把学生的经历进行相应的板 书 如 小狗跑了 手机找不着了 搬动大石头等 4 学生在交流的过程中老师可以引 导其他学生进行补充 5 总结 经过刚才的交流后 如果 现在请你来写如何解决生活中的难 题 你要怎样写呢 6 教师帮助学生小结写此文的构思 思路 7 指导学生结合自己的阅读材料 进行点评和交流 8 学生在充分交流写作思路和范文 学生根据自己的所见 所闻举例说明 在小组内交流 指名回答 学生仿写 的基础上 自己仿照范文写作 9 老师提出要求 把如何想到解决 的好办法以及解决困难的过程进行 重点的描写 注意词语使用准确 10 同桌之间互相交流自己的作品 然后指名上中下各等学生交流自己 的习作 共同讨论 共同评价 学生同桌交流自己的 作品 三 课堂小结 这节课我们一起来讨论你在生活中 的小经历 课下大家把自己的作品 在进行其他方面的补充 然后多读 几遍 进行修改 四 布置作业 把自己修改后的习作抄写在作文本 上 板书设计 结合学生的回答来板书