2019年六年级语文下册 桃花心木学案 人教新课标版.doc

2019年六年级语文下册 桃花心木学案 人教新课标版 学习目标 学会本课6个生字。理清课文内容，有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。难点：感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。学习过程第一课时一、揭示课题，交流资料（5分钟）1、揭题板书，齐读课题。（1分钟）2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料。（1分钟）。 桃花心木属于常绿大乔木，因木材呈桃红色泽而得名。这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，不但色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！3、简介作者，引入新课。（3分钟）林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾“十大才子”之一。1953年出生于台湾高雄旗山，1973年开始散文创作，主要作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象等，他的作品将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀，连续十年居台湾畅销书排行榜前列。林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理，今天我们就共同来学习这篇含义蕴含深刻的道理的文章桃花心木。二、明确学习目标，齐读教学目标。（2分钟）1、学会本课生字。2、理清课文内容，有感情地朗读课文。三、第一轮比赛比整体感知课文内容1、学生自由朗读课文，把生字找出来，把带有生字的句子读通顺，注上拼音并给生字组词。（5+2=7分钟）秧（ ） 萎（ ） 番（ ） 锻（ ） 雅（ ）勃（ ）2、比读懂课文内容：课文主要写了一件什么事？（写下来）（5+2=7分钟）3、给课文分部分，并写下来。（8+5=13分钟）四、第二轮比赛比有感情朗读课文。（8分钟）五、小结六、课后作业布置。 1、抄写生字词。（每个5遍）秧（ ） 萎（ ） 番（ ） 锻（ ） 雅（ ）勃（ ）殃（ ） 委（ ） 翻（ ） 段（ ） 难（ ）脖（ ） 2、练习有感情朗读第二课时学习流程出示课题，齐读课题。（1分钟）听写词语。（3分钟）三、明确学习目标（1分钟）理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。四、引入：在这些桃花心木还是小树苗的时候，作者所看到的种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。（1分钟）五、第一轮比赛比读中生疑，读中感知。（3+1+4=8分钟）自学目标一：1、读奇怪表现。请划出这位种树人是怎样培育桃花心木的语句？ 2、感知不同之处。读这些句子，说种树人培育桃花心木和我们通常栽培花木有什么不一样？ 3、作者是生活中的有心人，种树人的哪些做法令作者感到奇怪？心中产生了哪些疑问？作者向他问了哪些问题？第二轮比赛读中深究，交流感悟。（分钟）自学目标二：（4+5=9分钟） 1、自由朗读。找出种树人对我所有疑问的回答。请小组合作把他的话划出来，仔仔细细多读几遍。2、比角色转换，多次感知。哪个小组成员来当一当种树人，给大家说一说：你种桃花心木为什么就那么奇怪、那么没规律呢？（一）抓住要点，细细品味。（6分钟）学到这儿，你们觉得种树人培育桃花心木这种做法对不对？课文中哪句话对种树人进行肯定？作者从种树人的举动中懂得一个什么人生哲理？（划出课文中的语句）（二）引领思辩，提升认识。（10分钟）1、出示重点句，细加品味。（齐读课文后面的第2题的句子加于理解）人生哲理：七、启发引领，升华感受。（3分钟）1、看来大家对高个子种树人产生了由衷的钦佩，文中还有一个人物“我”，他有没有值得我们学习的地方呢？学习小作者：2、交流作者的表达方法：八、总结。（2分钟）1评选优秀小组，鼓励后进组。九、课后作业的布置（1分钟）1、完成学习指导。2、在原句上用修改符号改病句。（1）树苗种下以后，常来浇水。（2）种树是百年的基础。（3）虽然无法在这种不确定中汲水生长，但是树苗自然枯萎了。（4）通过种树人的一番话，使我非常感动。