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2019年一年级语文上学期期末考试质量分析 本次期末测试，从题型的设计上，我感觉不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次期末测试达到了我的预想。现对本次考试做如下分析： 一、整体分析 本次期末测试，平均分：85.46分，及格率：92.3%，优秀率：61.5%。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。 二、具体答题情况分析 第一部分，基础知识。此部分得分率较高。第1题按照顺序填写合适的字母，第二题，看拼音写汉字，没有学生失分；但第3题，数一数，把相同笔画的字写在一起。这是一个新题型，学生未理解题意，导致失分太多。第4题，将合适的序号填在图下面，只有两位学生因审题不清，未写序号，将句子直接填写在括号里。其他题很少有失分。总结第一部分，出现问题的原因是因为学生审题不清，导致失分。归根结底是平时训练太少。 第二部分，阅读。第1题找出文中提到的三种动物，所有同学都能找出来，但是很多同学由于拼音出错而失分。第2题圈出整体认读音节，有极个别学生未找全，只找出一个来。前两个小题失分，都是因为基础知识掌握不扎实而失分。第3题找出“别”的三个读音，学生大多数只找出两个。第4题组词，无失分。第5题，用横线画出小兔和小猴闹别扭的原因。大多数学生都能准确找出，但很多基础不好的学生未找出。这与基础知识掌握不足有很大的关系，也与平时缺乏相关训练有关。 第三部分，自读课本考察部分，第一题无失分，第二题，很多学生分不清“小鲤鱼”和“小鮣鱼”而选错。这与平时老师未重视自读课本的阅读有关。 第四部分，看图作文。大部分学生都能按照要求写出，但有的同学容易写错别字和错的拼音，导致失分。这与平时训练不够有关。 三、掌握较好的知识技能方法分析 1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。 2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。 3、阅读能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题。 四、主要知识能力缺漏分析 综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我进一步重视： 1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯如：执笔姿势和书写姿势不够规范，还有待纠正。 2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用如：很（）很（）等，填写的不够活。 3、对所学的字的笔顺掌握得不够牢固，如：“里”的第五笔和第六笔总搞混。 4、阅读理解能力还有待提高。 五、改进措施 针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作： 1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。 2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。 3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。 4、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。 5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。 总之，我相信：工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。 XX年2月25日
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