2019年四年级数学下册 第三单元《快乐农场 运算律》教案2 青岛版六三制.doc

2019年四年级数学下册 第三单元快乐农场 运算律教案2 青岛版六三制教学目的：1.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。2.在解决问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析推理能力，在自我探究、小组合作等过程中，理解数学与生活的密切联系。3.激发学生提高学习兴趣，增强学习信心，感受成功的喜悦。【重点难点】：重点：理解用连除解决的实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。难点：弄清每一步求的是什么，会选择正确合理的方法解决问题。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：教学过程：一、自学质疑课前小研究学习目标：学习连除的运算定律，并能应用此运算律进行简便计算。课前探究：9032（）903242065（）420（65）75052（）750（52）二、小组互助以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。教师巡视指导。三、交流提升课件出示例题图1、提问：从图上看，你知道了哪些信息？2、让学生独立思考，自主探索估计学生会出现以下算法：（1）先算每个书架平均放多少本书？再算平均每层放书多少本？2242=112（本）1124=28（本）（2）先算两个书架一共有多少层，再算平均每格放多少本书？42=8（层）2248=28（本）3、讨论解决方法：四人小组交流解决问题的方法4、集体交流并板书各种不同的思考方法，让学生说一说怎么想的，第一步算出的是什么？为什么要先算它？它是根据哪两个条件来求的？第二步是根据哪两个条件求的？（根据学生的回答教师板书每一步的意思）5、讨论比较。这两种解决有什么相同点和不同点？相同点：都是两步计算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每个书架每层放多少本书”。不同点：第一步用的计算方法不一样，第一种解法第一步用除法求出每个书架平均放多少本书？第二种解法第一步用乘法，求出两个书架一共有多少层？6、小结：解决这个问题时，可以用连除，也就是我们这节课所学的用连除解决实际问题，也可以用先乘后除的方法来解决，解法虽不同，目的却一样，都能求出“每层放多少本书？”都达到了解决问题的目的，以后在解决此类问题时大家可选用自己喜欢的方法。四、达标测评1、课本24页的7题2、师：周末学校组织三年级同学参观科技馆，一起去看看。出示想想做做第1题（课件）（1）你从图中收集到了哪些信息，要帮助解决什么问题？（2）独立完成（3）汇报交流，鼓励学生用两种方法解答2、师：听说同学们今天学习用连除解决问题的本领，老爷爷也要来请小朋友们帮忙。出示想想做做第2题独立完成，交流汇报3、师：两位小朋友去商店买乒乓球拍，让我们一起去看看。出示想想做做第3题观察图上的信息列式解答独立完成同桌互相检查汇报结果4、智力大冲浪第一关,快速连连连看（把问题和相对应的算式连起来）图书馆共6层教学楼，每层8个教室，一共放了480盆花平均每层楼放多少盆？68平均每层楼每个教室放多少盆？4806一共有多少个教室？48068第二关，我们来找茬(选择错误答案序号)（1）每个茶杯8元，小红和小丽每人买了一个，一共需要多少元？A、822B、822（2）一年级排了3排队伍，二年级排了3排小树，两个年级一共有240人，平均每排有多少小朋友？A、240（32）B、24033第三关，真刀实枪(解答下面应用题)（1）3个花坛一共栽了144棵月季花，每个花坛里红、黄两种颜色的月季花同样多。平均每个花坛里红色的月季花有多少棵？（2）三年级4个班的同学参加跳绳比赛，一共有120人。如果个各班人数相等，每班分2组，平均每组有多少人？五、总结拓展：这节课你有什么收获吗？