2019年四年级英语上册 全册教材分析 人教新版.doc

2019年四年级英语上册 全册教材分析 人教新版四年级上册每单元6课的设计：次序 教学内容 活动形式第15课 新课 第1页 会话 Just speak第2页 字母与词汇 Just read and writeTPR活动 Lets do游戏 Lets play歌曲 Lets sing歌谣 Lets chant表演 Lets act第6课 复习第1页 趣味故事 Fun story第2页 检测 Just check小制作 Lets make游戏 Lets play歌曲 Lets sing四年级上册每个复习单元的设计：第1页 游戏 Lets play表演 Lets act第2页 游戏 Lets play歌曲 Lets sing歌谣 Lets chant小制作 Lets make第34页 同第12页第56页 项目制作 Project中西文化 Culture单元教学计划第（ 1 ）单元总课时：6课时单元教材分析能够在真实的语境中，熟悉用英语介绍别人、询问籍贯和职业单元教学目标能够在真实的情景中理解、说出以下句子：This is my friendfathermotherWhere are you from? Im from AmericaBeijingSingaporeShanghaiWhats your fathermother? HeShes a driverteacherdoctor并能在现实生活中初步运用这些表达法。教学重点难点1、能够听、说、读、写26个英语字母： A a，Bb，Cc，D d，E e，Pf，G g，H h，Ii, J j，K k，L l，Mm，N n，O o，Pp，Q q，R r，Ss，T t，U u，VV，W w，Xx，Y y，Z z2、能够听、说、认读下列单词：China，America，England，Singapore，Canada friend, boy，girl，student，driver，teacher，farmer，doctor，nurse，postman同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 12Lesson 23Lesson 34Lesson 45Lesson 56Lesson 6课时授课教案课 题Lesson 1第 1 单元第 1 课第 1 节教学目标灵活使用：This is my new friend. Im from 学习新词：China，America，England，做到正确听说认读。学习字母：appleAa banana-Bb cakeCc doughnutDd eggEe，做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母： Aa Bb Cc Dd Ee正确听、说、认读新词：China，America，England课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)让学生利用学过的句型This is造句，为导人新课做准备。2、新课导入(Presentation)（1）设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。(HiHelloNice to meet youNice to see you again)（2）教师指着一个学生介绍：This is my new friendShes from America然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。（3）借助教学挂图学习对话。（4）借助图片，学习本课的新单词：China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。(5)学习字母：appleAa bananaBb cakeCcdoughnutDd eggEe字母读音：Aaei，Bbbi：，Ccsi，Dddi：，Eei：。注意C的读音是/si：，不要读成sei。要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。3 、趣味练习(Practice)（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚。字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西。字母Cc开始的地名：China，Canada。字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛。字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及。(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 (3)I spy游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母AaEe的实物或玩具或图片 (apple，banana，cake，dog，egg)。T代表教师，S代表学生。 T：I spy S：What do you see?(教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。) T：Something S：With what letter? T：With the letter AB 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单 词的活动中。也可让学生说I spy开始此游戏。板书设计：Lesson 1Aa Bb Cc Dd Ee作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 2第 1 单元第 2 课第 1 节教学目标灵活使用Im from相互介绍自己学习新词Singapore，Canada，friends，做到正确听说认读学习字母：fruitFf grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj，做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj正确听、说、认读新词：Singapore，Canada，friends课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)(1)发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式答，练习：Where are you from ? Im from(2)复习所学字母AaEe2、新课导入(Presentation)(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi! LucyThis one is for youHi! DavidThis one is for you(2)教师拿着一面国旗示范，说Hi，Im MrMissIm from然后向五个手拿国旗的学生问Where are you from?让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。(3)大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音dz而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：Were good friends(5)学习字母：fruit一Ff grapeGZ hamburgerHh ice creamIi juiceJj 字母读音。注意：h包含的读音。呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.趣味练习(Practice)(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)玩I spy游戏。(见第1课)教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母 非常重要，它们是构成单词的基础。(3)教师提议大家一起学唱歌曲Where are you from?板书设计：Lesson 2Ff Gg Hh Ii Jj作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 3第 1 单元第 3 课第 1 节教学目标灵活使用询问对方国籍及回答Where are you from? Im from America.学习新词：boy , girl, student,做到正确听、说、认读。学习字母：kangaroo-Kk lion-Ll monkey-Mm nest-Nn owl-Oo做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo正确听、说、认读新词：boy , girl, student课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 热身复习(Warm-upRevision)(1)大家一起唱Where are you from?(2)表演第2课所学对话。(3)教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Where are you from? Im from2 新课导入(Presentation)(1)考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具或事先制作的动物木偶(puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上)或面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴(扮演母亲角色)介绍kangaroo：S：Mum，this is my new friend ，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you from?Kangaroo：Im from Austria(扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。)学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is介绍别人(2)看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy。(3)招呼客人吃水果说e onHave some fruit可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。e on一般用在口语中，表示招呼某人过来。(4)观看并学习表演本课的对话。(5)出示图片，讲解单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nest Nn owl Oo 字母读音Kkkei，L1el/，Mm/em，Nn/en，Ooou，注意k包含的元音是/ei。要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状，3. 趣味练习(Practice)猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：Whos this boy ? Whos this girl? 学生抢答。Boy or girl蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他(她)问好。蒙眼的学生根据声音猜：Its a boy或Its a girl还可事先录音，学生分辨录音里的声音。板书设计：Lesson 3Kk Ll Mm Nn Oo作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 4第 1 单元第 4 课第 1 节教学目标灵活使用Whats your father?询问职业，并作简单问答。学习有关职业的词driver，teacher，farmer，正确听说认读学习字母：panda一Pp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt，做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：Pp Qq Rr Ss Tt正确听、说、认读新词：driver，teacher，farmer课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1 热身复习(Warm-upRevision)（1）唱歌曲Where are you from? （2）游戏Whats missing?教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。2 新课导入(Presentation) （1)表演第3课对话。看照片，老师提问Whos that boy?引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍This is my father并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 （2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 （3)听录音跟读，同位两个学生分别充当个角色，练习本课小对话。用Whats your father?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读(5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：，注意字母q中/ju：的读音。 (6)玩I spy游戏，练习Pp-Tt字母及包含这些字母的单词(规则见第1课)。3. 趣味练习(Practice) (1) 猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe is板书设计：Lesson 4Pp Qq Rr Ss Tt作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 5第 1 单元第 5 课第 1 节教学目标灵活使用介绍他人及询问职业的用语。学习有关职业的词：doctor，nurse，postman，做到正确听、说、认读。学习字母：uniformUu vestVv watchWw boxXx yachtYy zebroZz，做到正确听、说、读、写。教学重点难点正确听、说、读、写字母：Uu Vv Ww Xx Yy Zz正确听、说、认读新词：doctor，nurse，postman课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision) （1）复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。 （2）慢动作(Slow Motion)。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。2、新课导入(Presentation)（1）启发学生：你长大了要当什么? (What will you be when you grow up?)学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。（2）通过表演，导入单词doctor，nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day Youll be OK做完后问学生：What am I？（3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。（4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! Whats he? SA：Hes a postman（5）学习字母UuZz，注意字母读音 Uu/ju：，Vvvi：，Wwdablju：，XxeksYywai，Zzzed3、趣味练习 （Practice）（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母大写形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配对。（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。板书设计：Lesson 5Uu Vv Ww Xx Yy Zz作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 6第 1 单元第 6 课第 1 节教学目标灵活使用Whats your father？My mother is TV reporter, Your father is a policeman.复习学过的表示职业的单词。根据标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，准确说出它们所代表的国家。教学重点难点正确听、说、读、写字母：Aa-Oo正确听、说、认读三会单词。课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision) (1)看图片、做动作、说出表示职业的单词：pupil、teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver(2)用句型Im from ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.2、新课导入 （Presentation）(1)学生听录音，教师提出问题：(A)Whats Gao Weis mother?学生很快听到答案： A TV reporter。(B)Whats his father? 在听完最后录音之前让学生猜。学生可能说出Hes a teacherdoctor等答案。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman(2)学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。(3)学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。(4)分角色扮演该对话。3、趣味练习(Practice)(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物)，让学生猜出该国家。板书设计：Lesson 6Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：单元教学计划第（ 2 ）单元总课时：6课时单元教材分析能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。单元教学目标能够在真实的情景中理解、说出以下句子：What class are you in? Im in Class Two,Grade Three. Whats your number?Im number fourteen. Whats seven and eight?Its fifteen. Whats the time?Its 7:20.并能在现实生活中初步运用这些表达法。教学重点难点1、能够在情景中理解、会说数字1120，并能够在真实的语言环境中运用。2、能够掌握数字110。课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 72Lesson 83Lesson 94Lesson 105Lesson 116Lesson 12课时授课教案课 题Lesson 7第 2 单元第 7 课第 1 节教学目标通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴复习第一单元内容。通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。教学重点难点正确听、说、读、写数字one，two正确听、说、认读数字three，four及短语Class Three，Grade Four课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。（3）复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。2、新课导入(Presentation)（1）教师举着e，n，o，t，w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。（4）教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（5）启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on，ten，to等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。（7）教师问学生A：What class are you in ? 引导学生回答：Im in class让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。（8）教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。（9）教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。（10）为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。3、趣味操练(Practice)（1）学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：Whats your name? SB：My namesSA：What class are you in? SB：Im in Class Two，Grade FourHow about you?SA：Im in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too（2）游戏：我们是一家。(Were a whole family)教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。板书设计：Lesson 7one two作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the numbers.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 8第 2 单元第 8 课第 1 节教学目标本课以开展校级长跑比赛、询问运动员号码为话题进行会话体验。在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。教学重点难点正确听、说、读、写数字three，four正确听、说、认读数字thirteen，fourteen课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)（1）播放Number Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。（2）复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、新课导入(Presentation)（1）让学生数一数挑出的单词three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。（2）教师用挑出的字母卡片拼出单词three，four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。（3）教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。（4）学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。（5）教师按照学生花名册点名numbers l14，再问其中的一名学生：Whats your number?学生答： Im number同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心数字114。（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。3、趣味操练(Practice)（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。（2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。（4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。板书设计：Lesson 8three four作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 9第 2 单元第 9 课第 1 节教学目标主要以上数学课的形式进行会话学习。在复习数字询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。理解相邻数字之间的关系。教学重点难点正确听、说、读、写数字five，six正确听、说、认读数字fifteen，sixteen课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。 （2）复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字14的拼写情况。2、新课导入(Presentation)（1）教师向学号为5和6的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：Whats four and six? 学生答：Ten教师再问Whats ten and six?学生答：Sixteen通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。（4）小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样?教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。（5）在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不同的角色。3、趣味操练(Practice)（1）全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好的组。（2）教师将116数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4)用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。板书设计：Lesson 9five six作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 10第 2 单元第 10 课第 1 节教学目标复习已学过的数字继续学习20以内的数字加法学习歌谣，复习巩固数字，运用数字学说Kate (Peter) has I have等简单的句子。教学重点难点正确听、说、读、写数字seven，eight正确听、说、认读数字seventeen，eighteen课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)(1) 课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。(2) Fast Motion。用纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。2、新课导入（Presentation）（1）以对话形式问答20以内的加法算式，把算式Whats seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。（2）教师继续提问Whats seven and ten? 启发学生说出seventeen。（3）让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导eighteen的发音。（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。(5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读，认读会话中的文字。3、趣味操练(Practice)(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内(如30秒)拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。板书设计：Lesson 10seven eight作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 11第 2 单元第 11 课第 1 节教学目标教师应引导学生在三种情景中进行真实交际的初步体验:妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。学唱Number Song，复习巩固本单元的内容。教学重点难点正确听、说、读、写数字nine和ten正确听、说、认读数字nineteen和twenty课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。（2）Bingo学生在纸上画3x 3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行(横、竖、对角都可)数字的学生说Bingo，表示获胜。2、新课导入(Presentation)（1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。（2）教师出示nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty的读音，区别，teen和-ty的读音，区别twelve和twenty的读音。（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine，ten。教师板书。（4）教师将120阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。（5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：Its four（6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。（7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milkbreadeggs教师向学生解释，如果接受，用Yes，thank youYes，please如果不接受，用No，thanks教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。 （8）出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。3、趣味操练(Practice)（1）学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。（2）游戏比赛：a将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间Whats the time?另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。b. 12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”(代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手)。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。板书设计：Lesson 11nine ten作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：课时授课教案课 题Lesson 12第 2 单元第 12 课第 1 节教学目标以风趣的小故事，复习本单元“数字”重点内容。运用制作数字转盘活动，检测学生运用语言完成任务的能力。运用听力活动，检测学生对本单元词汇的掌握情况。教学重点难点正确听、说、读、写数字1-10正确听、说、认读对话课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1、热身复习(Warm-upRevision)学生以小组为单位，汇报自己小组创编的与数字有关的小对话。以每课补充的活动内容为主。小组评价，教师鼓励创编多、表演好的小组，评价时可以多得花。这样做，有助于同学之间应合作、互助，以达到共同进步的目的。2、新课导入(Presentation)(1)教师出示已经学过的算术卡片，快速问答，要自然地把本课的故事内容带到课堂上，通过表演增加趣味性。(2)教师出示教学挂图，学生听录音，仿说。(3)小组内同学表演对话。3、趣味操练(Practice)(1)练习听力，检测学生掌握单词的情况。(2)拿出文具制作数字转盘。56人一组，每组制作两个。教师指导学生制作的方法，鼓励学生尽量运用英语表达制作过程。(3)展示各组制作成果，小组内开展游戏活动。板书设计：Lesson 12one two three four fivesix seven eight nine ten作业设计：(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the letters.课后反思：单元教学计划第（ 3 ）单元总课时：6课时单元教材分析能够在情景中理解、会说、会用Whats thisthat in English? 及答语Its aan 单元教学目标能够听懂、会用Do you like?及答语Yes，I doNo，I dont 来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show mePass meCutPeelEat能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣Cucumbers。教学重点难点1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有lemon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper2、会说、会用Whats thisthat in English? 及答语Its aan 课 时 安 排课 次教 学 内 容1Lesson 132Lesson 143Lesson 154Lesson 165Lesson 176Lesson 18课时授课教案课 题Lesson 13第 3 单元第 13 课第 1 节教学目标使用Whats this in English? Its aan能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。能够听、说、写的单词apple和pear：能够听、说、认读的单词有pineapple和lemon。画画做游戏，复习巩固所需内容。教学重点难点正确听、说、读、写单词apple和pear正确听、说、认读单词pineapple和lemon课前准备录音机、磁带、图片教 学 过 程修改记录1热身复习(Warm-upRevision) 课前播放歌曲Happy birthday to you营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。2新课导入(Presentation)（1）T：Today I have some fruits here拿起一个菠萝说Can you tell me what this is in English? Whats this in English? 说in English时加重语气，为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词(如铅笔)作示范问答。T：Look，whats this? Whats this in English? Oh，its a pencil教师可多举几个例子。（2）教师举起菠萝问：Whats this? Whats this in English? 如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说Its a pineapple然后教师说Now can you tell me what this is in English? Can you ask and answer in English?（3）用同样的方式教授apple，pear，lemon，并板书apple，pear，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，应注意an的使用，可先不讲有关的语法、语音知识，重在体验和领会。（4）然后教师看着桌上的水果说This pineapple is so bigI like it very muchA(学生名字)，this pineapple is f