2019年(秋)一年级数学上册 第六单元 谁的手儿巧 认识图形教案 青岛版.doc

2019年(秋)一年级数学上册 第六单元 谁的手儿巧 认识图形教案 青岛版内容：一年级数学上册第5758教学目标：1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。教学过程：一、 新课引入：师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。屏幕显示：小朋友搭积木图。同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一些积木，同学们想搭什么就搭什么，看你还能发现什么，看谁发现的多！二、创设情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。 （学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现） 小组活动时同时放音乐，增强氛围，教师巡回指导。 小组进行汇报。 生：旅馆、幼儿园、别墅师：你们搭的真棒，真是一群小建筑师。你们在搭的过程中都用了哪些形状的积木？生：圆柱、长方体、正方体师：你们在搭积木的时候，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？生：球、圆柱。师：从积木中找出形状不规则的积木，教师一边示范一边指点学生找。我们一块研究剩下的积木。据你搭建积木过程中的观察分分类。（二）分一分。学生分组分类，教师指导。指名学生分类，投影显示。让学生说说分类的原因。学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。教师：“刚才我们认识了这四种形状的物体。”教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。（三） 拓展应用。学生拿出学具盒放到面前，打开。教师：里面有没有这四种形状的物体？有圆柱吗、球、长方体、正方体吗？让学生数出8个小正方体，放在自己面前。师：用8个小正方体搭成一个长方体。看谁搭的好？指名学生到前面演示。有没有不同的摆法？对于学生的摆法教师要及时给予肯定。师：用8个小正方体，能摆一个更大的正方体吗？指名学生到前面演示。要求学生把学具收拾好。师：这四种形状物体的立体图形是什么样的？屏幕出示。在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？教师出示自主练习第1题，让学生联系生活实际举例子。教师小结：“看，生活中处处都能有这些形状的朋友。可见，认识物体的作用可真不小！”（四）课间休息1、“老师说四种物体的形状，你来想他们的模样。”同时放音乐。2、教师说名称，让学生从桌子上摸出这些物体，举给老师看。3、请学生在封闭的口袋里摸，并说出它的名字。4、小组之间进行摸物体游戏。三、教师总结。这节课同学们有什么收获？可以师生共同总结。四、布置作业。教科书59页第2题。教后札记通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学目标：1、通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。2、培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。教学重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教学难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学过程：一、 复习导课：同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。二、 巩固练习：1、 教师出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆、说一说。2、 出示自主练习第5题。分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。可先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。要重视对第三、四组物品分类的练习。也可让学生讨论完成，完成后请小组代表说说自己小组圈的方法，并说明理由。3、 出示自主练习第6题。通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。4、 补充练习：教师教学用书79页第7题。学生独立完成，然后全班交流，进行评价。三、 整理评价1、 完成“我学会了吗”，数一数、填一填。让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。2、 丰收园。说说今天我们练习了什么数学知识？在生活中用到过我们所学的知识吗？今天你的表现怎样？四、 课外作业1、 用形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，搭出你想象的物体，并介绍给你的同伴听。2、 观察生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。教后札记 通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。