2019年(春)四年级美术下册 第6课《巧用对称形》教案 人美版.doc

2019年(春)四年级美术下册 第6课巧用对称形教案 人美版教材分析本课属于“设计”.应用“学习领域。本课教材是在复习漂亮的花瓶百变团花吉祥图案等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内田，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。学情分析本课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物理具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。教学目标 1）、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。2）、过程与方法在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。 2）、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。教学设计一、 导入新课出示蝴蝶形状的剪纸1. 师：这只蝴蝶是怎样做出来的？请同学们也试着剪一只。生： 回答并尝试。2. 师：折线两边的形状、大小能够完全重合的形状叫什么？生：对称形。3. 师：这样漂亮的小蝴蝶，可以用来做什么？生：可以当作留言便签，既有装饰性又具有实用性。4. 引出课题：巧用对称形二、 欣赏分析1. 课件出世对称形在生活中的应用，学生观察，回忆。2. 师：对称形给你什么感受？生：对称形给人稳重、均衡的感觉。3. 教师归纳总结：对称形具有均衡、稳定的美感。三、 探究新知1. 出示几件对称形作品，小组合作观察。2. 师：这些作品是做什么用的？是用什么方法制作的？生：吊饰、灯罩、信插、挂历.运用了折、剪、贴的方法。3. 师：顺着折痕找一找哪些部分是对称形。4. 师生总结：装饰的外形是对称的，而且里面还有被剪去的对称形。5. 师：如何巧用剪下来的对称形？生：装饰书签四、 艺术实践 要求：利用剪对称形的方法，制作一件或两件生活小物品。五、 展示评价请小组内任意推选一或两件作品到台上展示。六、 拓展延伸展示艺术家将生活中的物品巧妙再利用的艺术作品。评测练习1. 剪蝴蝶剪纸2.尝试巧用对称形进行创作，运用折，剪，贴等方法制作一两件生活小作品。效果分析本节课学生的作品还是比较成功的，都能较好的将对称形运用于生活，美化生活。由于在处理重难点环节没有很好的掌握时间，占用的时间多了，所以在一定程度上导致了学生的创作环节时间相对少了些，使部分学生的作品没有完成，在其中还有几件作品比较有创意。此外，最后学生作品评价环节也是匆匆结束，没能很好的让学生进行点评。这反应了我在备课中还不够细致，对重难点问题的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水，时间一定要掌控好。在实践环节还有提出创作要求一步，也忘记了用课件，效果受到了一定的影响。观评记录本课的教学设计紧紧围绕教学目标与重难点，每一环节都有其一定的目的性。本课重点是如何利用对称形装饰美化生活，难点是如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。基于重难点，主要放在两个讨论题上进行解决的。（1）在这些作品中，你最喜欢哪一件作品的设计？为什么？（2）和同伴仔细研究喜欢的作品，看看是怎样制作的？通过第一问题的讨论，解决了学生在设计对称的花纹图案上的困难，通过外形、花纹、颜色三个方面的分析，明确如何设计对称的花纹，怎样设计美观。通过第二个问题的讨论，解决了学生在应用方面的问题，如何应用对称形美化生活，具体在制作方面的细节怎样处理。此外，在完成教师尚未完成的小挂饰一环节，教师也是在引导着学生设计搭配与应用。这样通过这几个环节的处理，重难点得以解决，学生创作起来就比较容易了。