2019年(春)四年级语文下册《神奇的光》教案 北京版.doc

2019年(春)四年级语文下册神奇的光教案 北京版教学目标1、 学会12个生字（含1个多音字“切”）和新词，认读1个字。积累词语。感受“照射、发射、散射、反射”的区别，能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。2、 在“新型、暂时、困难”三个词语中选择两个造句。3、 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学，学习和探索科学的愿望和情感。教学重点理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感教学难点能结合课文内容感受“照射、发射、散射、反射”的区别，并能够选词填空查阅资料激光的用处教学具准备课件教学课时数2第 1课时教学要求初读课文，学习生字新词；划分层次，把握文章大意。教学过程一引入：1生活中你见到过哪些光？说一说。2齐读课题：29神奇的光二、检查预习情况：1自读课文，把课文读正确。2学习生字及新词。新 型 目 眩 暂 时 灼伤 切割 轴承 困难 仪 器 记 录 激光炮 凸透镜 钢花四溅（1）逐一出示生字词，边读边引导学生读准字音，记忆字形，理解字义。同时引导学生将生字组成其它的词语。（2）需强调的内容：（融入生词的学习之中）“暂、眩、困难”的读音；“凸、承”的字形，特别强调“凸”字的笔顺；多音字“切”组词。（3）组词： 型（ ） 仪（ ） 录（ ）形( ) 义( ) 绿（ ）（4）出示认读字：视网膜3引导学生用“新型、暂时、困难”造句。4再读课文，做到正确、流利。5指名读课文，集体评议。三、整体感知：1默读课文，想一想：这篇课文从形式上看与以前学过的课文有什么不同？课文主要写了什么？分为几个部分？提出不懂的问题。2集体交流。四、布置作业：读课文；搜集激光的有关资料，下节课与同学交流。第 2课时教学要求细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感。教学过程一、初读课文，整体感知：1齐读课题。2读了课题你最想知道什么？二、细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感（一）默读课文，边读边试着口头填表格，可以在书上做标记。神奇的光（激光）表现及介绍方法用途最亮的光最快的刀最准的尺（二）集体交流1为什么说激光是最亮的光？你从哪看出来的？作者是用怎样的方法介绍的？ （2）这个数字明确的说明了激光是最亮的光。还从哪能看出激光是最亮的光？打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果对着太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果将眼睛对着激光的话，就会永久地失明或造成更严重的损伤。（3）此时，你最想知道什么？激光为什么能发出这么强的光？ 读这部分第一自然段，边读边思考这个问题，划出相关的句子。 激光能集中向一个方向发光。 作者在介绍激光的这一特点时，采取了怎样的方法？ （将激光与太阳和电灯的光，以及手电筒和探照灯的光进行比较。） 作者运用比较的方法，就很清楚的表明了激光与其它光的不同之处。再读读这段话，你怎样理解“照射、发射和散射”？课件：引导学生按原文填空。（检查三个近义词的运用情况） 课件： 由于激光发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。你能将由于、因此换成其它的词语吗？ 读一读。(4)因为激光是最亮的光，它有怎样的用途？激光在军事上得以运用。2为什么说激光是最快的刀？你又是从哪看出来的？作者又采取了怎样的介绍方法。（1）引导学生口头交流理解。（运用对比的方法说明激光是最快的刀）（2）将“可以、也可以、只能、上百万度、只见、一点也没有”凸显出来，引导学生在读中强化理解，感悟句式，培养语感。（3）此时你最想知道什么？为什么激光的温度会这么高，称为最快的刀？（4）因为激光是最快的刀，它在生活中又有怎样的用途？3为什么说激光是最准的尺？你是从哪看出来的？作者采用怎样的方法来介绍的？（运用数字说明激光是最准的尺）（1）大家都知道，光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑三十万千米。从地球射到月球的激光，大约经过两秒多钟就反射回地球。用这个实践乘上三十万千米除以二就得到了地球和月球之间的距离三十八点四万千米。这样测量出来的距离是很精确的。引导学生算一算。“ 反射”你怎样理解？填空月亮本身并不会发光，而是太阳光（ ）在月亮上，月亮又把太阳光（ ）到地球上，使人们感到它很明亮。（2）此时你又什么疑问？激光为什么能成为一把最准的尺？（联系前文谈理解）（3）因为激光是一把最准的尺，它又有怎样的用途？修路、建筑4.激光还有哪些用途？结合课文和课外资料说一说。三、总结：此时你最想说什么？写下来。四、作业：（1）1继续搜集激光的资料，制成一幅手抄报。2学习课文列数字、作比较或打比方的方法来说明事物，自选内容，写一段话。板书设计 最亮的光 29 神奇的光 最快的刀 最准的尺课后小结