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2019-2020年高一政治必修一政治教案：1-1揭开货币的神秘面纱章节：第一单元 课时：第一课时 备课人：赵荣蜜 二次备课人：赵荣蜜课题名称揭开货币的神秘面纱三维目标1. 知识目标： 通过教学使学生识记商品的含义和基本属性及货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。联系现实生活中人们对货币的看法，培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力，说明应当如何正确对待金钱。2.能力目标：从现实具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上认识货币，掌握货币的基本职能。3.情感、态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。重点目标商品的基本属性，货币的本质及其基本职能、纸币。难点目标外汇、汇率；物物交换的困难；货币的流通职能和和支付职能导入示标 插入影片：中央电视台大型纪录片货币那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。那么就一起进入历史的隧道，飞回没有“钱”的年代，那时你的必需物品是如何获得呢？目标三导学做思一：货币的本质、基本职能导学： 结合多媒体上展示的衣食住行的四幅图片，自学课本第4、5页内容，完成以下问题： 1、什么是商品？ 2、商品的基本属性？商品的本质？ 3、商品的本质是什么？ 4、货币的基本职能？导做：根据自学的成果，同学之间以小组为单位合作探究。设置情境，引导学生总结出货币产生的过程，理解货币产生的必然性。情景一：原始社会末期两个部落之间的商品交换，一袋米是换两只羊还是三只羊是偶然。情景二：一位欧洲的旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到其他地方去。给美元不要，船的主人要他用象牙来付账，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人，想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有铜针，于是他终于用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，经过一番周折，最后再想把象牙付给船主时，船主已经走了。情景三：二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供物品。战俘之间进行物品交换或劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家乐意接受的物品，例如，一件衬衣值80支香烟，为他人洗一件衣服可换2支香烟。我国最早充当一般等价物的商品之一是贝，因此许多与商品交换有关的汉字都有贝字作偏旁：贫、赔、赚、账、赊等。情景四：马克思曾说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”（教师总结）：货币是商品交换长期发展的产物。货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。本质是一般等价物。（物物交换一般等价物出现固定在金银上货币）导思：1、我们去重百超市购物时要看看各种商品的标价，思考这些价牌上的有单位数字代表什么？2、同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动中货币在执行什么职能？（注：说明货币在执行流通手段时必须是现实的、真实的货币，并且学会区分流通手段和支付手段）3、货币是用金银充当的，但现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，为什么？国家是否可以随意决定纸币的发行数量呢？为什么？达标检测一、选择题：1、汶川大地震牵动着全国人民的心，社会各界积极向灾区捐款捐物。这里用于捐赠的物品（ ）A.是商品，因为它是劳动产品 B.不是商品，因为它没有得到社会的承认 C.是商品，因为它是供别人消费的 D.不是商品，因为它不是用于交换的2、货币与一般等价物的区别是( ) A.货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以B.货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不是C.货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物则不可以D.货币是固定的,一般等价物是不固定的3、纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的符号，这就是说 ( ) 在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的 每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 每种面值的纸币各代表多少价值(即纸币的购买力)是由国家决定的A. B. C. D.4、在下列选项中，对于增加纸币发行量、物价上涨与通货膨胀三者关系的正确说法（ ）A只要增加纸币量，必然引起通货膨胀，导致物价上涨B物价上涨总是因为增加纸币发行量引起的，其本质是通货膨胀C纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量，可能会引起通货膨胀与物价上涨D物价上涨必然导致增加纸币发行量和通货膨胀二、判断题（1）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去。（）（2）只有金银才是充当一般等价物的材料。（ ）（3）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品。（）（4）不是商品的其他物品都没有价值。（）反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习完成练习册
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