2019年第一学期小学六年级语文单元检测及答案.doc

2019年第一学期小学六年级语文单元检测及答案（测试时间：120分钟 ）班级 姓名 学号 分数 第一部分：语文基础(40分)1、写字测试。写出本单元学习的李白写的诗句。（3分）2、看拼音，写汉字。(5分)yn hn qn min o m hng ko du qio3、选择正确的答案，把序号填在（ ）里（4分）（1）读音错误的是A瘦削（xio） B唱和(h) C调(tio)节 （ ）（2）不成为近义词的是A惊异 诧异 B慈祥 端详 C谦虚 谦逊 （ ）（3）扬长避短的“扬”意思是A举起 B发扬 C飘荡D传播 （ ）（4）再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（ ）。A融化 B溶化 C熔化4、下面词语中的“望”字有一个与其他三个的意思不同，请把它选出来。（ ）（2分）A盼望 B远望 C希望 D愿望5、判断下列句子的说法，正确的打，错误的打。（4分）（1）第一单元的课文在写作上大都用比喻、拟人的修辞手法，在表达上运用了联想和想象。 （ ）（2）“啊！老桥，你如一位德高望重的老人。”表达了作者对桥的敬佩。（ ）（3）山雨一课是按地点变化的顺序写山雨的。 （ ）（4）草虫的部落中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。（ ）6、按要求完成句子练习。（4分）（1）这次考试，同学们普遍的成绩提高了。（用修改符号在原句上修改）（2）谁能说这不是天地给我的恩泽？（改成陈述句） （3）我们天天坚持锻炼。 身体会强壮起来。（用一组关联词把两句合成一句） （4）我去拜访朋友。（至少扩写两处） 7、请补充下面的诗句。（4分）（1） ，每于寒尽觉春生。 （2）今夜偏知春气暖， 。（3）不是花 ， 更无花。（4）落红不是无情物， 。8、下面的句子运用了什么修辞手法？并体会一种修辞手法的好处。（6+3分）（1）索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（ ）（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ）（3）几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。 （ ）（4）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （ ）5、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。（ ） 上面的句子中，我最喜欢的是第 句，因为（写写这种修辞手法的好处） 9、语文实践。（5分）丰富的想象使小甲虫有情有义。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（不少于50字） 第二部分：阅读理解（30分）（一）课内部分（15分）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满了宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、从文中找出下列词语的近义词。（2分）迫切（ ） 吟唱（ ） 浑厚（ ） 映衬（ ）2、用你掌握的方法解释下列词语。（1分）津津乐道： 3、请用“ ”把本段的中心句画出，再换个说法，使句子意思保持不变。（3分） 4、走进山，“我”访问 、 、 、 、 、 等朋友。（3分）5、用“”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。（3分） 6、本段中，对于山中的“朋友”，作者在称呼上有什么特点？这样称呼有什么好处？（3分） （二）课外部分（15分）吃 芒 果那还是去年夏天，大姨去海南岛旅游，回来时给我们带来几个芒果。这芒果黄中透绿，散发出阵阵诱人的香味。我拿起一个，在水龙头下冲了冲就要吃。妈妈赶忙拦着我，“芒果的皮可不能吃。来，妈妈把果皮剥了你再吃！”皮剥掉了，我迫不及待地咬了一口，啊，真好吃！香甜的果汁顺着我的嘴角往下流。妈妈笑眯眯地看着我贪婪的吃相，像是欣赏一幅动人的图画。“慢点吃，别噎着，吃完还有哪！”“妈妈，您怎么不吃呀！”她拿出毛巾一边替我擦着果汁，一边说：“我吃不惯芒果的味你爱吃就多吃点。” 吃完芒果，我走进里屋去做作业。刚拿起笔，我发现手上还有粘粘的果汁没洗干净，便向厨房走去。当我走到厨房门口，眼前的景象使我吃了一惊，只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。啊！原来妈妈每次说“不爱吃”“吃不惯”的时候，我却从来没有多想一想我的眼睛一下子湿润了，眼前浮现出妈妈那整天忙碌的身影：早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。无论什么事情她总是先想着我，从来不为自己想。可我呢？我真恨自己妈妈转身看见了我，一时不知说什么好。我大步走进厨房，拿起一个最大的芒果，郑重地送到妈妈手上，哽咽着说：“妈妈，这个芒果您吃吧！”1、写“我”吃芒果时心情急切的成语是（ ），跟它意思相反的成语是（ ）；形容妈妈觉得芒果非常好吃的成语是（ ），跟它意思相反的成语是（ ）。（2分）2、“眼前的景象”指的是 （2分）3、我认为妈妈每次说“吃不惯”“不爱吃”的目的是 （2分）4、从什么地方看出“妈妈无论什么事情总是先想着我，从来不为自己想”呢？ （3分）5、“我真恨自己”是因为 （2分）6、读了短文后你有什么感受？你最想对自己的妈妈说什么？（4分） 第三部分：习作（0分）暑假生活真是丰富多彩。请围绕暑假生活，将你所做的事、或在游览风景名胜时从中得到的收获与体会写成一篇文章。（400字以上）（30分）第一部分：语文基础(40分)1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。2、蕴含、勤勉、奥秘、烘烤、陡峭、3、A 4、B5、1、2、3、4、6、把“普遍”与“成绩”调换谁都说这是天地给我的恩泽。如果就只要就因为所以都可以至少扩写两处7、造物无言却有情；虫声新透绿窗纱。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花化作春泥更护花8、（1）拟人（2）反问（3）夸张（4）排比、比喻 5、比喻 写写这种修辞手法的好处：注意要按照曹老师要求的几个要点去答。（2分）如“索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”这句好在：这句话运用了拟人的手法，把索溪当作人来写，生动形象地突出了索溪调皮、可爱，表达了作者对索溪的喜爱之情。又如：“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。”这句好在：这句话运用了比喻的手法，把古桥比作老朋友，生动形象地写出了作者对古桥的深厚情谊，表达了作者对古桥的亲切和喜爱。9、语文实践。达到以下要求的即可得满分，其他的酌情扣分：一定要把语句写通顺，意思表达清楚。不少于50字。注意展开想象，融入自己的感受。第二部分：阅读理解（30分）（一）课内阅读1、迫切（热切） 吟唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）2、津津乐道：很感兴趣地谈论。3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 这山中的一切，都是我的朋友。4、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀5、你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。等、仿写略6、运用第二人称“你”。读起来亲切、自然。（二）阅外阅读 1、迫不及待，不慌不忙；津津有味，枯燥无味。2、“眼前的景象”指的是只见妈妈正拿着我刚才没吃干净的芒果核，津津有味地啃着核上剩下的一丝丝芒果肉，她吃得是那么香甜。3、妈妈想让我吃得好，吃得多些。4、早晨，为了能让我吃得好些、多些，妈妈总是很早起床，挑我爱吃的做；家里买菜、洗衣、做饭都离不了她。5、“我真恨自己”是因为只为自己着想，从来不为妈妈想。6、略第三部分：习作（30分）1、一类文：（2730）有条理地将事情经过写清楚，内容具体，有一定的文采。2、二类文：（2427）有条理地将事情经过写清楚，内容具体。3、三类文：（2124）有条理地将事情经过写清楚，语句通顺。4、四类文：（1821）能基本将事情经过写清楚，。5、五类文：（18分以下）表达的内容不完整、语句不通顺、离题、字数太少等。6、每四个错别字扣1分。习作中的错别字最多扣3分。