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2019年(春)四年级语文下册马背上的小红军教案 北京版教学目标:1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写,来突出人物形象,表现人物品质的。2、体会小红军为什么在处于极度疲惫,甚至有生命危险的情况下,一次又一次巧妙“骗”过陈赓放弃对自己的帮助。3、体会陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军,从而体会长征途中红军官兵患难相助,生死与共的革命精神。教学重点:了解红军长征中的艰苦生活,体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。教学难点教学难点教学难点教学难点:理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军?1、回忆课文主要内容(根据提示叙述) 这篇课文讲了在红军长征过草地时,一个掉了队的小红军虽然自己 _,但也不肯骑_,不吃_,说服了_, 最后_的故事。第1自然段:陈赓同志谈起一件往事。第2自然段:在草地上行军时,有个小红军和陈赓同志一样掉队了。第3自然段:陈赓同志让小红军骑马。第4自然段:小红军说他体力强,不要骑。第56自然段:陈赓同志命令小红军骑一段路,小红军倔强地要跟马赛跑。第78自然段:陈赓同志和小红军一起走,小红军没同意。第910自然段:陈赓同志给小红军青稞面,小红军拒绝,陈赓只好走了。第11自然段:陈赓同志平静不下来。第12自然段:陈赓同志掉转马头返回来,小红军倒在地上。第1315自然段:等陈赓同志明白过来时,小红军停止了呼吸。第一部分(第1自然段):讲故事来历。第二部分(第210自然段):讲遇到小红军。第三部分(第1115自然段):讲失去小红军。教学反思:课文既没有波澜壮阔的长征场面,也没有刻画叱咤风云的人物形象,只是通过小红军“骗”陈赓这一事例,从侧面反映了长征的艰险,以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。教学中我紧扣“骗”字设计教学,指导学生层层深入地理解全文,从中去体会课文所要表达的思想感情。
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