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2019一年级语文上学期课文第五单元基案 年级 一 科目 语文 单元 课文 第 5单元 （总第 至 节） 中心发言人 黄 丽 珍 教案使用者 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题我多想去看看 教学目标1、认识3个生字。2、会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。5、背诵课文。 教学重点识字、写字、练习朗读。教学难点读好诗中的长句子。教学时间2教学准备小黑板或课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、导入新课，出示目标1、出示北京的风景图片。2、导入新课、出示课题。3、出示本课目标二、初读诗歌，学习生字新词（一）自主学习1学生自读课文，借助拼音把课文读准。2.学生借助拼音自读生字新词，把生字新词读准。 （二）合作交流 1.教师出示生字，新词，组内检查生字和新词的拼读。2.互学：一起读生字新词。我们能用什么方法记住哪个生字。（三）展示汇报1.学生展示读生字和新词：生字的拼读与正音。生词分注音认读和去音认读两个层次。2.学生展示识记生字的方法。（四）欣赏评析（五）指导写字：“广、升、足、走”1、观察四个字“广、升、足、走”在田字格中的位置。2、教师范写，学生书空、描红。三、再读诗歌，读通读顺1、小组比赛读一读。2、全班与老师分角色朗读。四、细读诗歌，整体把握1.自己读诗歌，思考：你知道诗歌写了一件什么事？（可以借助填空题）2.小组交流3.指名汇报，相机引导。五、课堂小结第二课时一、复习导入，出示目标1、抽读生字卡片。2、复习词语。3、出示本节目标。二、赏读诗歌，习语练能1.自由读诗歌，把诗歌读准确、流利。2.有感情地读诗歌，指名读，小组读，齐读。三、熟读课文，积累运用（一）熟读课文，积累运用1、有感情地读诗歌。2、出示图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”3、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。4、说话练习：（1）我国的首都是（ ）。（2）我国的国旗是（ ）。5、自主学习 6、合作交流7、展示汇报 8、欣赏评析（二）背诵诗歌1、观看升旗录象。2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？3、指导有感情地朗读诗歌。（个人读师生评议教师范读自由读全班读）4、诗歌背诵（练习背诵指名背诵小组背诵分角色背诵全班齐背）四、拓展延伸，读写练习出示北京的风景图片、当地的风景图片。说话训练：我多想（ ）。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题雨点儿 教学目标1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、巴”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 4、了解课文内容，初步了解雨点儿的作用。教学重点识字、写字、朗读。教学难点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学时间2教学准备小黑板或课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、导入新课，出示目标。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？指名读、齐读课题。2、出示目标二、初读课文，学习字词。（一）初读课文，学习字词1、自由读课文，读准字音。2、卡片认读。3、合作交流：小组检查读准字音。4、展示汇报。5、欣赏评析。（二）指导书写。1、学生自己看书，观察“方、半、巴”在田字格中的位置，了解生字的笔顺。2、指名书空，教师范写。3、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。三、再读课文，读通读顺1、小组合作分段朗读课文。2、小组展示。3、小组挑战读。4、分角色朗读。四、细读课文，整体把握读课文，想想课文讲了什么内容?第二课时一、复习导入，出示目标1、出示词语，齐读，指名读。2、书空“我会写”的生字。3、出示本节目标。二、赏读课文，习语练能（一）学习第一自然段： 1、.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？ 3、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清？飘落：慢慢轻轻地落下来。4、自由练习，指名读。（二）、学习第2-4自然段。1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子）2、自主学习3、交流：你听到了些什么呀？4、小组展示汇报。5、练习分角色朗读课文。（三）学习第5自然段1、小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？他们到了那里后，发生了什么？2、是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。3、大雨点儿又到哪里去了？他们到了那里后，又发生了什么？4、教师总结。三、熟读课文，积累运用1、练读“我会读”中的三句话。2、模仿说这三句话，用“从”说句子。3、合作交流4、展示汇报5、欣赏评析，师适时补充四、拓展延伸如果你就是那些花啊，草啊，此时你最想对雨点儿说的是什么？1、小组合作交流。2、全班交流。 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题平平搭积木教学目标1、 认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学重点认字、写字和朗读课文。教学难点懂得课文包含的道理。教学时间2教学准备生字卡片、小黑板或课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、导入新课，出示目标。1、板书课题，（让学生认真观察“平、搭”的写法。）齐读课题。看了课题，你想知道什么？2、出示本课目标。二、初读课文，学习字词。1、自主学习：带着问题自由读课文。出示生字，自由读。2、小组合作学习生字。（1）拼读生字，给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（2）小组展示汇报 （3）欣赏评析（4）选字组词造句。（指名说）（5）指导学生用“呢、啊”说话练习。3、小黑板出示不带拼音生字，自由读，说说自己记住了哪个字。4、提醒“呢、啊”读轻声。指名读，齐读。5、连一连。（部首和熟字组成新字。）6、指导书写。（1）师范写：“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。（2）学生书空，描红、临写三、再读课文，读通读顺1、用自己喜欢的方式读课文。2、标出有几小节。3、分段朗读课文，小组合作大声朗读，要读正确、流利。（提醒：第二小节、第四小节要读出问的语气。）5、齐读课文。四、细读课文，整体把握 细读课文，说说你读懂了什么？1、 自主学习 2、合作交流3、展示汇报 4、欣赏评析五、课堂小结第二课时一、复习导入，出示本节目标。1、复习生字词语。 2、出示本节目标。二、赏读课文，习语练能朗读感悟1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。3、师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。4、学生小组竞赛读，比一比那组读得更流利，更有感情。5、讨论交流：你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？(1)自主学习 (2)合作交流(3)展示汇报 (4)欣赏评析三、熟读课文，积累运用1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、出示课后“读读说说”中的短语自由读，指名读，齐读。仿说（ ）的夏天 ( )的水（ ）的西瓜 （ ）的中药3、读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法，用“呢、啊”练习说话。 呢？ 啊！4、读了课文，你从平平身上想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）5、有感情地朗读课文。四、拓展延伸1、说说身边“关心他人”的事情。2、以“我长大了干什么”为题，练习说话。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题自己去吧教学目标1、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。4、能背诵课文。教学重点识字、写字、练习朗读。教学难点懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。教学时间2教学准备小黑板或课件教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、 导入新课，出示目标1、今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，齐读。2、出示本课目标二、初读课文，学习字词1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。（出示生字）2、合作交流。3、小组展示汇报读。4、欣赏评析5、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时指导朗读。6、书写生字。三、再读课文，读通读顺1、用自己喜欢的方式读课文，难读的句子多读几遍。2、小组练习有感情地朗读课文，可分角色朗读。四、细读课文，整体把握1、自读课文，思考：这个童话故事写谁和谁分别想去干什么，结果怎样？(1)自主学习 (2)合作交流(3)展示汇报 (4)欣赏评析五、课堂小结第二课时一、复习导入，出示目标1、复习词语。 2、出示目标二、赏读课文，习语练能1、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读2、指导朗读感悟出示课件或课文插图，讲述图意1、提问：小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？ 2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？它们是怎么克服的？（任选一个说一说）(1)自主学习 (2)合作交流(3)展示汇报 (4)欣赏评析4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们会怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？7、你会对、小鸭、小鹰它们说什么？三、熟读课文，背诵课文1、指导学生读出不同角色的语句。2、多种形式练习朗读。3、借助插图或课件的提示练习背诵课文。四、拓展延伸1、小伙伴合作，把故事演一演。2、和同学说一说自己最近学会了什么，是怎么学会的。3、交流，评议。五、课堂总结1、分角色有感情地朗读课文。2、小结。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题一次比一次有进步教学目标1、认识13个生字，会写回、片、皮3个字，认识新笔画“乛”，认识新偏旁“王”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点识字、认字和朗读课文。教学难点要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。教学时间2教学准备生字、词卡，教学挂图或课件教学过程集体备课思路个人补充调整 第一课时一、导入新课，出示目标。1、导入新课。2、出示课题，读课题。3、明确学习目标。二、初读课文，学习生字词。（一）自主学习1学生自读课文，借助拼音把课文读准。2.学生借助拼音自读生字新词，把生字新词读准（二）合作交流1.教师出示生字，新词，同桌检查生字和新词的拼读。2.互学：一起读生字新词。我们能用什么方法记住哪个生字。（三）展示汇报1.学生展示读生字和新词：生字的拼读与正音。生词分注音认读和去音认读两个层次。2.学生展示识记生字的方法。（四）欣赏评析。（五）指导书写。要求：仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。2、教师范写。教师边讲解边范写。指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门；“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。3、学生书写，教师作巡视。4、学生描红临帖，练习书写。5、展示点评学生的书写。三、再读课文，读通读顺。1、自由读课文，把课文读正确、流利，觉得难读的句子可以请教本组的成员。2、指名分段读课文，把课文读通。四、细读课文，整体把握。1、自由课文，说一说：是谁一次比一次进步？2、(1)自主学习 (2)合作交流(3)展示汇报 (4)欣赏评析第二课时一、复习导入，出示目标1、抽读生字。2、明确目标：出示课时目标。二、赏读课文，习语练能。1、自主学习课文，小组讨论：引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?2、合作交流。3、展示汇报。4、欣赏评析5、当一当小燕子，读好小燕子说的话。6、老师总结：只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。7、指导分角色朗读课文教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。 教师范读。三、熟读课文，积累运用1、读课文，找一找文中的好词好句。2、课后练习“读读说说” ，先指导学生明确题目要求，然后让学生读一读示例，再照样子说一说。3、拓展练习：想想 问问 画画 练练 四、拓展延伸 课外仔细观察一种或两种水果、蔬菜，说说它们的特点。板书： （冬瓜图） 躺在地上大绿皮有细毛 （茄子图） 挂在枝上小紫柄有小刺 仔细观察次次进步备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题语文园地五教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学重点目标1、2、3教学难点了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句教学时间2教学准备教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，你们愿意去吗？二、 “我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组读得最好。1、学生自由练读、识记。2、小组互读。3、小组齐读，全班齐读。三、我会读1、学生同桌练读词语，小组练读。2、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。3、展示汇报。4、欣赏评析。四、比比写写1、学生观察。2、师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。3、展示汇报。4、书写指导。5、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。6、部分学生书写展示，学生相互评讲。第二课时一、读读说说1、师范读，生跟读。2、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。3、你发现这三句话有什么共同点吗？（同桌讨论，全班交流。）4、学说话a、用“吗、呢、吧”说说话。b、同桌相互读读问问。小组交流。c、小组合作进行说句子比赛。5、展示汇报。二、学习“我会读”。 1、听范读。b、学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。c、小组中互读互查。师提示：听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？2、指名读，男女读，同桌读，评读，重点指导读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。读出与白云交谈的语气。3、小组读。4、欣赏评析三、课堂小结。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节课题 口语交际： 该怎么办教学 目标1 能借助图画了解图意，说出图画的内容。2 帮小明想个好办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教学重点借助图画了解图意，说出图画的内容。帮小明想个好办法，并能把想到的办法说清楚。教学难点引导学生帮小明想个好办法，并能把想到的办法说清楚。教学时间1教学准备小黑板或课件教学过程集体备课思路个人补充调整一课时一、导入新课，出示目标1、设疑导入。有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今天遇到了一个大难题，该怎么办呢？揭示课题2、出示本课目标二、进行口语交际（一）看图了解图意。 让学生先仔细看每一幅图，再把三幅图连起来说一说。鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。，了解难办之处。1、 合作交流：学生在小组里练说。2、 展示汇报。师适时引导补充。3、 欣赏评析。（二）想办法，出妙计。 1、同桌讨论：如果你是小明，你会怎么办？2、小组合作交流办法。3、展示汇报。4、欣赏评析。（三）评议评一评谁说的办法好，为什么？评一评谁说得最清楚，最明白。（四）学编故事。赞成同一种办法的合作编故事，评出“故事大王”。（五）把自己编的故事演一演。先分组表演，再把编得好、演得好的选出来，表演给全班看。三、课堂小结