2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计2教科版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计2教科版教学目标：1.会认12个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间：2课时教学准备：1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程第一课时教学目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。教学过程：一、谈话引入课文1.由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2.齐读课题：（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习1.指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2.学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）3.学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4.教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟1.读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2.朗读2、3、4节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。3.自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4.试着背诵课文。四、实践活动读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）第二课时课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。达标过程：一、巩固朗读、背诵1.齐读课文，回忆课文内容；2.分组练习有感情朗读课文。3.学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。4.“接龙”方式检查背诵情况；二、进行字词训练，识记生字1.读“读读抄抄”里的词语。（1）强调词语重叠时轻声的读法；（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。（3）学生试着再说几个这样的词语。2.识记生字；（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。3.指导书写；（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）4.练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。5.小结书写情况。