2019-2020年岳麓版高中历史必修2第1单元第2课 中国古代的土地制度（教案1）.doc

2019-2020年岳麓版高中历史必修2第1单元第2课 中国古代的土地制度（教案1）课程标准分析本课的课标要求是知道古代中国的土地制度。中国古代土地制度经历了由原始社会的土地公有向国王所有的贵族土地所有制转变，再由国王所有的贵族土地所有（井田制）向土地私有的转变，最终形成以土地私有为主的多种土地所有制并存。随着地主经济的发展，使土地兼并问题日益严重，自耕农经济受到冲击。随着租佃制占据主要地位，农耕经济更加成熟。学情分析有关古代土地制度的内容，在初中教材中较少正面涉及，学生缺少这方面的知识，对有关问题理解起来比较困难。同时有些概念和提法又有所变化，需要学生在学习本课前查阅相关资料，做好准备，以便老师讲授时能够接受与理解。教学方法本课的理论性很强，距今时间久远，教学过程中宜采用复原历史情境，设疑引思、探究互研等学习方法，将难点化解，层层铺垫，帮助学生建构完整的知识体系。同时通过利用一系列古今文字资料，展示我国古代土地制度原有的和详细的情况，使学生了解和掌握古代土地制度的相关内容。同时指导学生收集、整理、解读历史资料，培养学习历史的良好习惯。学习方法教学的主要目的是教学生学会自主学习。在本课教学中，虽然较深奥的理论知识较多，但老师在讲解过程中还是应鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，进行自主探究式学习，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。教学目标知识与技能1识记的基础知识（1）原始社会的土地国有制。（2）奴隶社会的井田制。（3）井田制瓦解的原因。（4）封建社会的土地私有制。（5）土地私有制的形式及特点。（6）租佃制。2理解和运用（1）学会运用生产力和生产关系的原理来理解中国古代土地制度演变的根本原因。（2）理解由于生产力的进步促使了井田制的瓦解和私有制的产生。（3）理解、掌握租佃关系是中国古代农业经济的一种主要的经营方式。过程与方法1布置学生分组课前预习：总结井田制的产生和瓦解的原因，土地私有制的主要形式，租佃关系的产生及其实质和作用。课堂展示评价。2读教材及补充材料，理解井田制瓦解的原因，理解土地兼并和租佃制。3读教材，总结土地私有制的形式和土地兼并的危害，总结租佃制的实质和作用。=情感态度与价值观1生产力的进步是推动中国古代土地制度演变的根本原因，学会树立正确理解事物发展规律的正确价值观念。2奴隶社会的井田制、封建社会土地私有制和租佃制中土地的所有者通过占有土地剥削劳动人民的劳动成果。3劳动人民勤劳、智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，农民受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。重难点重点井田制、土地私有制、租佃制。难点租佃经营及租佃关系的变化。教学过程导入新课（提问）随着生产工具和耕作技术的进步以及私有土地的出现，耕作方式发生了怎样的变化？在学生回答的基础上教师继续提问，耕作方式的变化体现了土地制度的变化，中国古代的土地制度发生了哪些变化？下面就让我们一起来探讨这个问题。一、废井田，开阡陌1井田制的形成教师：多媒体显示材料一名为井者，因夫间有遂水纵横相通成井字也。论语学而材料二井之名，命于疆别九夫，二纵二横，如井字也。程瑶田沟洫疆理小记通过两段材料让学生感悟“井田”的含义。教师：所谓“溥天之下，莫非王土”，就是这种土地国有制的写照。国王直接控制王畿之内的土地，而将王畿之外的土地和人民分封给诸侯。诸侯对分封给他的土地只有占有使用权，没有所有权，不得买卖和转让他人。诸侯也采取同样的办法，将他们占有的这些土地和人民分封给卿大夫、士。各级奴隶主贵族把土地划分为一块块大致相等的方块，状似“井”字形，称为井田。井田分为公田和私田。公田收获物全都交给奴隶主贵族；私田是村社成员的份地，定期进行分配。作为村社成员的平民，他们使用私田是以无偿为奴隶主贵族耕种公田为条件的。此外，还必须缴纳一定数量的贡物和赋税，并且，遇有战争时，要自备武器随奴隶主贵族（国王）出征，这种土地制度在商朝就已存在，至西周发展成一种完备的制度。2公田与私田教师：用多媒体课件显示教材第7页材料孟子滕文公上的内容，指导学生阅读教材第二段文字。思考：（1）公田与私田有何区别？（2）井田制中的公田是不是土地的国有制和公有制？为什么？（3）拥有私田的人需要承担什么义务？学生：（1）私田是村社成员的份田，只有使用权，没有所有权。公田是被奴隶主贵族占有，由得到份田的村社成员耕种的土地。（2）不是。因为公田被奴隶主贵族占有，是私有的。（3）获得私田的人要替奴隶主耕种公田，将公田的收获物交给奴隶主贵族，还要自备武器，随奴隶主贵族出征。3井田制的崩溃教师：井田制是商周时期的土地制度，随着历史的发展，到春秋时期，井田制开始瓦解。请同学们阅读教材第7页文字及小字的内容，分析总结井田制瓦解的原因。（学生阅读教材、分析）教师：（1）春秋时期，随着生产力的发展铁犁牛耕的出现，大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴纳赋税，中下级奴隶主贵族纷纷开垦荒地，扩大私田，并逐渐使私田成为使用者的私有土地。井田制瓦解的根本原因（2）由于战争等原因，投入公田的劳动日益减少，许多公田荒芜，促使了井田制的日趋瓦解。（3）随着私有土地的增加，各国诸侯为刺激生产的积极性，扩大剥削量，先后进行税制改革。不再区分公田和私田，将所有土地全部实行按亩征税，并允许自由买卖。这样，原先耕种私田的奴隶转变为封建农民，而旧贵族、新官僚和大工商业者则通过购买土地，成为大土地所有者。税制的改革在客观上承认土地的私有权，加速了井田制的瓦解。（4）春秋战国时期，部分人通过建立军功获得土地赏赐，成为拥有大量土地的封建地主。土地私有制逐步取代了井田制。井田制在春秋战国时期，逐渐被多种形式的土地私有制所取代。二、多种形式的土地私有制教师：引导学生看教材第78页内容，通过设计问题层层剖析本目内容。教师：1战国以来，土地私有制有哪三种形式？哪一种是主要的？2地主的土地有几种来源？学生：1战国以来，土地私有制主要有三种形式：君主土地私有制、地主土地私有制、自耕农土地私有制。其中，地主土地私有制是一种主要的形式。2地主的土地主要有三种来源：（1）战国时期，原来的贵族占有公田，并将其转化为私有。（2）建立军功的将军获得赏赐得到大量土地，成为地主。（3）部分人通过买卖获得土地，成为地主。进一步提出问题，教师进行点拨。1在三种土地来源中，哪一种逐渐成为地主扩大地产的主要途径？2请同学们阅读第8页汉书食货志的内容，讨论：土地兼并给社会带来了什么危害？统治阶级意识到这种危害了吗？北魏至隋唐采取了怎样的措施？3结合教材材料租核推原的内容，思考地主阶级为什么热衷于拥有大量土地？教师：地主拥有大量的土地以后，怎样进行生产经营呢？引入下一目的学习。三、租佃关系日趋普遍化1土地经营方式的转变教师：随着经济发展，大土地所有者通过多种途径，特别是通过兼并获得土地，土地资源是有限的，一些无地或少地的农民被迫租种地主的土地，向地主交纳地租，这样就产生了租佃土地经营方式。地主与佃农之间就形成了租佃关系。2租佃关系教师指导学生阅读教材第9页的文字和图片资料，理解租佃制的产生、性质、发展和作用。多媒体课件显示：（1）租佃制产生的时间以及发展概况。（2）租佃制如何来经营？（3）租佃制是一种什么性质的生产关系？（4）租佃制在经营过程中起到了哪些作用？（学生阅读教材，依次回答上述问题）生甲租佃制在秦朝已经产生；到宋代，成为仅次于自耕农形式的经营方式；明清时期，租佃制普及全国，成为农村经济中的主要形式。生乙在租佃制下，地主和农民以地契为凭据，确定双方的租佃关系，农民租种地主的土地，向地主交纳地租，一般情况下，要交纳收获物的一半。生丙租佃制是地主与佃农通过租佃契约形式形成的剥削与被剥削的关系。生丁（1）租佃制使佃农与地主的人身依附关系相对减弱，使农民的生产积极性有所提高，促进了农业生产的发展。（2）从依附关系中解脱出来的农民，生产自主权提高，在选择雇主和种植品种方面的主动权增强，甚至能和市场发生联系。在一定程度上，推动了商品经济的发展。板书设计