2019-2020年《我是什么》教学实录之二.doc

2019-2020年我是什么教学实录之二读好课题，走近水娃娃师：这节课，老师要带小朋友学习一篇科学童话故事。(板书课题：30我是什么)谁来读读课题?生：我是什么?(有问的语气)生：我是什么。(注重“么”的读音)师：“么”读得很好，很轻。谁再来读读?生：我是什么?师：你读得特别好，连眼睛都在问呢!我们一起读。(生齐读课题)课文中的“我”连自己是什么都不知道了，那我们小朋友读读课文，等会儿告诉他是谁，愿不愿意呢?生：愿意。师：把书翻到第147页，读的时候有两个要求，请看大屏幕：一、请你自由地大声读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。二、猜猜课文中的“我”是谁。(学生自读课文)学习生词，认识水娃娃师：请小朋友把书轻轻地放在桌子上，看这些难读的词语宝宝，老师把它们请到了大屏幕上，请你快速地准确拼读，比比谁记得多。(学生拼读生词)师：我请一列小火车把他们送回家，哪列小火车来?(开火车读)生：红袍(bo)。师：注意看仔细。生：红袍(po)。师：这次读对了。生：雹子、雹子。生：灌溉。(生没读准，教师领读，纠正。生：机器。生：庄稼(jia)。师：注意看，这个庄稼的“稼”是个一声，读作生：庄稼。生：灾害。师：我们一起读。(生齐读生词)师：拼音宝宝真是好朋友，借着它们，我们读准了这些难读的词语。这两个长得像的词语宝宝，我们再来读一读。(生齐读“红袍、雹子”)师：这些难读的词语宝宝躲到了句子中，我们能读好它们吗?(出示第一句：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。)(指名男生读句子)(出示第二句：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。)(指名女生读第二句)师：是呀，这个“我”会做好事，也会做坏事，到底是谁呢? 生：是水。师，很多小朋友猜到了，那你是怎么猜到的呢?能不能从课文中找找句子说说理由呢?生：因为水能灌溉田地。生：只有水才会冲毁房屋。生：只有水会淹没庄稼。师：你还能从课文的其他自然段里猜到吗?生：水会变成汽，汽会变成云，云还会变成雨、雹子。师：你对课文中的“我”这么了解，真会读书!我们就把水请到教室里。(贴“水滴”图片)师：我们一起叫他一声(生：水娃娃)水啊，总是在变来变去，他是怎么变的呀?一变再变，趣读水娃娃（出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。）师：谁来给大家变一变？（生读，教师纠正读音。）师：谁能读得更好一些？生：我会变，太阳一晒，我就变成汽。(读得很流利，语感很准确。)师：她读得怎么样?生：很好!生：她读变成汽的时候，我好像看到了。师：真好，你看到了她读出的汽慢慢地升上去了。(板书：汽。)师：水会变成汽，靠了谁的帮助?生：太阳。师：看他变成汽，多神气啊!一起读！(生齐读句子)师：汽娃娃升上去了，他又会变成什么呢? (出示句子：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”)谁来变一变?生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。师：他介绍得真仔细，升到天空先要变成生：无数极小极小的点。师：谁来读读这个词组(卡片出示)：极小极小的点儿。生：极小极小的点儿。师：很小了，谁能读得更小一点儿?生：极小极小的点儿。师：加上动作，真好，谁能读得再慢一点?生：极小极小的点儿。(儿化音没有读出)（师范读。生齐读。）师：谁能把这个词送到句子中，读好它呢?生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。师：听，他变得多有趣呀!男孩子也来读读。(男生齐读)师：这样的点儿连成一片在空中飘浮，我们管它们叫云。(教师板画“云”）云会在空中飘浮(出示词语卡片：飘浮。)生：飘浮。师：浮是一个生字，我们齐读两遍。(生齐读词语“飘浮”)云会飘浮，全靠了谁的帮忙?生：太阳。生：风。师：水会变成汽靠的是(生：太阳)，云会飘浮靠的是(生：风)。再叫叫这个新词。生：飘浮。师：云在风的帮助下，飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗?(出示云的图片，师配乐朗诵：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。)师：云儿多漂亮呀!请你拿起书读读课文中的句子，等会儿请你介绍呢!(生齐读)师：你喜欢哪件衣服呢?请你把喜欢的感情送到句子里读读!(生自由练习)师：请三位小朋友给我们连着变三件衣服，比比谁变得漂亮?先请选白衣服的举手，挑一个，就你。选黑衣服是哪些孩子呢?就你吧。选红袍的谁来呢?请穿粉红色衣服的小姑娘吧!(三个学生连着读三种云)师：三个小朋友向我们展示了云娃娃的三件衣服，现在请男孩子穿黑衣服，女孩子穿白衣服，红衣服呢?生：大家一起穿!师：本来我想穿的。生：那就让你穿吧!师：让给我，谢谢啊!让我们一起在天空中师：(采访一个穿白衣服的学生)当你出现在天空的时候，人们会怎么叫你呢?生：叫我白云。师：小朋友，我们来一起叫他一声吧!生：白云。师：奖励你来读读这个句子吧! (生读)师：(采访一个穿黑衣服的同学)当你出来想想人们会怎么喊你呢?生：黑云。生：乌云。师：你喜欢叫你黑云还是乌云呢?生：乌云。师：那我们大声地叫他一声生：乌云。师：乌云来了生：要下雨了呀!师：现在云娃娃穿着红袍出现了，我们会叫她什么呢?生：夕阳。师：夕阳是落山的太阳呀生：朝霞。师：傍晚又出现了生：晚霞。早上的红云是师：是夕阳帮助云娃娃变成生：晚霞。师：早上我穿着红袍出现在东方，小朋友叫我生：朝霞。师：傍晚我穿着红袍出现在天边，小朋友叫我生：晚霞。师：我觉得红衣服真好看，你们用句子来赞美“我”一下吧!生：早晨和傍晚我又把红袍披在身上。师：下面不看书，看着云娃娃的图片，把三件衣服送进去吧! 生(尝试背诵)：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。师：云儿真会变呢(出示：第一自然段课文填空)，请你们也来变一变吧!(学生先练说，然后师生配合，看着屏幕的提示，背诵第一自然段。)师：小朋友真了不起啊，把第一自然段背下来了。冷风呼呼呼，看，云娃娃又要变了，他会变出哪些朋友和我们见面呢?快速读读第二自然段，自己找找答案吧!(生自由地朗读第二自然段，找出云会变成什么。)师：读好了，谁来给我们变一个你喜欢的魔术?生：我在空中飘浮着，遇到冷风，变成小水珠落下来，人们就管我叫雨。师：你变出了什么?生：我变出雨。师：你会变雨，了不起，我把小雨点请到了黑板上。(贴雨点图)师：哪个小雨点也来读一读呢?(一生读句子，多了一个“我”字，师引导读，读正确了。)师：谁还会变其他的魔术?生：有时候我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。师：你变成的是生：雹子。师：小朋友听，他变出的雹子是怎么样的呢?生：小小的，硬硬的。师：你是从哪里看出来的?生：小硬球这里。师：雹子就像一个个小硬球，你们见过吗?出示雹子图)这就是生：雹子。师：雹子是谁变成的呀?生：雪。生：水。生：冰。师：是水凝结成了冰，变成了圆圆的雹子。看图，雹子打下来，把西瓜生：打破了，打开了。师：把小草都生：打倒了。师：雹子真是一颗颗的生：小硬球!生：打在头上，头都要被打破的。师：谁能变成一颗坚硬的小硬球重重地打下来?(指名一女生读，打的重音不够强。)雹子打下来时怎么样，做做动作看?请你再读读这句话!(生再读，读出了打的重音。)师：这雹子真的很坚硬了!谁来变最后魔术呢?生：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们管我叫雪。师：小雪花是怎么下来的呢?生：飘下来的。师：那我们轻轻地来读读这句话吧！（生齐读句子，教师帮助读“飘”这个字。)师：云娃娃变成了生：雪花。(贴出雪花图片) (生齐师：云娃娃变出的这三个朋友是怎样回到大地妈妈的怀抱的呢?谁会说?(出示填空)我变成雨( )下来。我变成雹子( )下来。我变成雪花( )下来。生：落。打。飘。(生齐读三句话)师：雪飘下来应该怎么样的? (生边做动作边读“我变成雪花飘下来”，轻柔了许多。)送字回家，感谢水娃娃师：水娃娃不光给我们变了这么多魔术，他还有两个生字宝宝请我们帮忙送回家呢!愿意帮忙吗?生：愿意。(出示生字：晒、浮。)师：叫叫这两个生字朋友。生：晒，浮。师：我们怎么把它们准确地送回家，观察下有什么相同的地方?生：都是左右结构的字。师：左右一样宽的?生：是左窄右宽的。师：说得真好，两个字都是生：左窄右宽。(师讲解要领，范写，生书空。)师：小朋友描一个写一个。（生写字）师：请同桌互相比一比，哪个字写得好，不好的提个醒重新写过。