2019年(春)六年级语文下册 第三单元《综合学习三》教学设计 冀教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第三单元综合学习三教学设计 冀教版教学目标：1、通过大量的阅读材料使学生全面、深刻地认识老舍，加深对老舍的了解；并且对老舍的各种作品深入学习。2、在深入了解老舍的基础上进行口语交际：我心目中的老舍；加强学生的口语训练。3、打开学生思路，对老舍的各种作品深刻领会，表达真情实感，培养学生写作能力。教学重难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学过程：第一课时一、伟大的作家。1、师：谁能介绍一些你所知道的老舍相关知识？生开始介绍，交流。师：课本中也给我们介绍了一些，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？生：交流感悟。二、真诚的朋友；慈爱、开明、幽默的父亲。师：你知道一些作家是如何评价老舍的吗？你知道老舍的子女们是如何评价自己的父亲的吗？生交流自己的积累，在交流时，畅谈自己的感受。师生打开课本，教师引导学生读。三、作业读相关链接。第二课时（口语交际说老舍）一、导入。1、同学们在你的眼里，伟大作家老舍是什么样的？用你认为最合适的语言表达出来。2、讨论交流。师生共交流本次活动带来的思考，自己确立提出交流的主题。3、总结方法。学生到老舍的相关事例，积极上进。二、总结。第三、四课时我的小笔头一、听我说内容。读了老舍的许多作品，我们觉得他好像就在我们的生活周围，读中我们有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以XX读后感为题，完成一篇习作。师：同学们，读了老舍的文章你会有很大的感受，我们要把这种感受抒发出来；你先读读骆驼祥子读后感，看看他人是如何写读后感的。二、帮你快构思。1、弄清题意。2、选择文章。（1）了解文章主题。（2）确定感受。3、确立抒发点。要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。三、学生选材，互说。四、打稿。五、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。六、文后指导。1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。2、范读两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。