2019年一年级上学期语文期末考试试卷分析 (I).doc

2019年一年级上学期语文期末考试试卷分析 (I)xx学年度第一学期期末考试已经结束，现针对本次考试情况从以下几个方面对试卷进行分析，并采取相应的措施在今后的教学中加以强化改进。一、对试题的认识本份试题包括四大部分：书写和卷面、基础知识、阅读和写话。书写和卷面分要求学生在做卷子时写字始终要工工整整，从另一个方面看在平时的教学中要加强学生的书写练习，使学生能够写出一手好字。基础知识部分包括拼音、看拼音写汉字、笔顺、字形变换、组词、反义词、词语搭配、照样子仿写、诗文默写，试卷中的题型涵盖了一年级上学期中绝大部分的类型题，试卷涵盖面很广，基本上没有重要题型的遗漏，其中拼音题、字形变换组词题、仿写题题型新颖。本分试卷的最大特点是加大了对学生阅读能力的考察，阅读题分数较往年分数大大提高，阅读题考察知识点比较全面，内容有一定的深度，学生虽不能直接从文中找到答案，但无需费很大劲，试卷重点考察了学生的思考能力、理解能力和变通能力。阅读（二）重点考察学生对词语的积累和理解，总体上说阅读题出的很到位。看图写话图像清晰，题干步步引导学生如何进行看图说话，层次分明。就试卷整体上看本分试卷是一份非常好的试题。二、班级考试情况本次考试我班共有43名学生参加考试，总体考试情况如下表。等次优秀良好及格人数9277百分比20.9%62.8%16.3%班级最高分94.5分，平均分84.45分，合格率100%。三、试卷分析试卷分为四大部分，各部分的得分情况如下表。分类书写和卷面基础知识阅读写话得分率100%83.4%57.7%99.3%从试卷的各个部分得分率来看，阅读的得分率最低，是学生存在问题最大的部分，写话部分的得分率较基础知识高，学生已经掌握了如何进行看图说话。从这里看出，学生的阅读能力不高，在今后的教学中应该加大对学生阅读能力的培养。（一）基础知识分析1.请找出下面拼音中的声母，按正确的顺序写在四线格上。g e b d q u c sh f w此题考察的知识点有（1）声母（2）声母顺序（3）拼音的正确占格书写，本题得分率不高为69.2%，只有7个同学得了满分。出现这种状况的主要原因是平时没有经行这种练习，练习的时候总是伏在表面上，没有深入到更深的层次。练习时只是从混合的字母中挑选出声母、韵母和整体认读音节，并没有紧接着进行排序练习，一致这个题得分率不高。2.看拼音写看字。此题得分率为93%，出现的错误有：公鸡：6个写成“东今”“布起”“冬几”“鸡”中的“鸟”写成“乌”等阳光：1个写成“羊光”肚皮：4个写成“豆皮”“布皮”“节皮”“布皮”禾苗：1个写成“河水”书包：1个写成“出包“升长：23个写成“升长”“声长”“声上”“升光”“生我”等此题错误主要有两个原因：一学生拼读书写时粗心；二练习时没有进行同音字的辨别，练习不到位。在今后教学中要加强同音字和多音字的练习。3.笔顺题“心”字共 1 笔，第二笔是 2 。“鸟”字共 3 笔，第三笔是 4 。“方”字共 5 笔，第四笔是 6 。“出”字共 7 笔，第三笔是 8 。本题得分率为91.6%，其中2、3、7空分别错了3个，4空错4个，8空错2个，6空错14个，出现的主要原因是“方”比较易错，字学生对“方”字的笔顺没有掌握。将最后一笔“撇”与第三笔“横折钩”的次序混淆。4.选择正确的读音此题得分率为91。8%，其中“数学”错7个，“长短”错2个，“让路”错3个。错误原因个别学生不清楚什么情况“数”是三声，什么情况是四声，“短”在平时学习时出现个别吞音，“路”拼音“”“”不分。在平时教学中注意个别学生的发音，加强多音字读音的学习。5.给下面的字加上几笔变成一个新字，再组词。青（ ）（ ）木（ ）（ ）日（ ）（ ）主（ ）（ ）门（ ）（ ）口（ ）（ ）此题得分率为73.2%，其中有20个同学全对，这个题主要出现的错位有：1小括号中有的学生只填偏旁2小括号中有的学生只填数字，将题目理解错误“加上几笔”，就直接写数字。3组词空中学生用原来的字组词。4组词空中学生只写词中的另一个字。归结这4中主要的错误现象主要原因是没有做过这类的练习，平时练习时只进行了字的拆分练习，没有进行组合练习，学生不能够根据日常的学习进行举一反三。在今后的练习中需要进行多种形式的练习，慢慢使学生能够更好的适应题型变换。6.反义词 得分率100%。7.选词填空 得分率98%。8.照样子写一写此题得分率30.2%，8个同学全对，此题的得分率是基础知识中得分率最低的一道题，学生看不懂题目一次，片面认为照样子写一写就是照着试卷中原来的题目抄抄，因此很多同学都是将题中的“闪闪的”“洗水果”“很大很大”原封不动的抄了两遍。这类题目在平时可以说是练习过，只是较为复杂点，比如“蓝蓝的空天”“白白的雪花”“红红的太阳”“大大的西瓜”“很圆很圆的西瓜”“很高很高的大树”。与这个题比较只是多了后面的词语，比较复杂的短语学生都能说上来，可是大部分学生不能够很好的进行知识变迁灵活运用自己脑中的知识，教师本以为学生掌握了比较复杂的东西，哪些比较简单的他们肯定能够掌握。教师对学生的起点要求有点高，放低起点。要放低要求勤加练习。9.照样子把句子补充完整。得分率93.4%。10.默写诗文。得分率96.7%。这部分题目2、3、6、7、9、10题做得比较好，需要继续努力，1、5、8题要加强练习。（二）阅读1.圈出文中的整体认读读音节本题得分率70.9%，一共有三个整体认读音节：ye 、er、zhi ，大部分只是圈出了一个整体认读音节，就没有继续往下阅读文章，甚至有些学生错圈乱圈。原因在复习期间对从文中圈出整体认读音节的练习忽视了。2.文中属于前鼻韵母的字有： 、 、 、 。属于三拼音节的字有： 、 、 、 。此题的得分率为54.1%，大部分学生不能够找出是前鼻韵母的字，原因是在学习过程中没有对字进行区分前鼻韵母还是后鼻韵母，只是对韵母进行了分类，而发三拼音节在平时训练的比较多学生答题情况还是可以的，此题的另一个问题出现在学生看题不够扎实，看到“音节”看到“韵母”就直接写拼音而忽视了题中要求写的是“字”。3.组词。得分率90.7%。4.文章共几句话，得分率83.7%，还是些同学不会点句子，需要进行个别指导。5.老八知不知道看了集中花？得分率32.6%，此题学生看不懂题意，不知道提在问什么，是问知道还是不知道，还是问几多花，以至于有些学生直接答了3多花，4朵花等，从另一个层面可以看出学生根本没有把文章阅读好，不理解短文说了个什么一次。相较于第5题，第6题的得分率就较高，88.4%，学生只要答好还是不好就行了，问题比较容易理解。阅读（二）根据内容将下面的四个成语填在合适的横线上。下笔成章 龙马精神 马到成功 得过且过这个题得分率7.6%，是整张卷子得分率最低的，主要原因没有带领学生认真看尖尖的草帽，认为对于一年级上学期的学生来说成语理解有点难，所以就没有看尖尖的草帽上的成语，使得复习不到位，在今后的学习中务必要加大学生的阅读量，提高学生的理解能力。（三）看图写话看图写话比较简单得分率99.3%，在考试前这种作文练习过很多，甚至是试卷上的图也练习到了，在平日的学习中，直至都在锻炼学生的看图说话能力，学生的能力有所提高，词的答题情况较好，只是部分学生在写作文时把拼音写错，或声调标错，有错别字出现，这些地方还学要多多改正。四、今后改进的措施通过本次期末考试，全面了解学生本学期的语文学习基本情况，了解了学生对哪些题型比较擅长，对哪些题型掌握的不好，进而更好的把握了今后教学的方向，对今后的教学有很大的启迪。现就本次考试中出现的问题提出改进措施。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，在此基础上慢慢给学生渗透句子的意识，教师要在加强常见题型的练习上，开动脑筋将题型进行各式各样的变化，根据不同的题型，合理调高或降低学生的起点。一年级下学期面临着知识面和学习内容的扩大，要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力，尤其是四字成语的运用。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂，要充分利用语文课本和课外阅读书对学生进行阅读能力的培养，做到多读、多看、多想。教学中重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平，教师可以对阅读材料进行出题，使学生更好的提高阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教师要督促学生熟读、熟背课文。 XX年1月