2019年一年级春风吹江藻镇小袁美娜.doc

2019年一年级春风吹江藻镇小袁美娜教学目标:1、 复习描写春天的词语和诗句，重温春天的意象，体验春天的美丽和快乐；2、 熟读成诵，养成良好的读诗习惯。做到精神饱满,有表情意识,知道朗诵还可以加上适 当的动作 3、了解关于二十四节气的知识，并在课后有收集相关知识的愿望； 4、在学习过程中体验创编诗句的快乐，充满成就感。教学过程：一、挖掘兴趣，复习旧知，导入新课1、欣赏图片，感受春天设计意图：图片导入，将学生带入春天的意境中来。感受春天色彩斑斓，生机勃勃的特点。2、赞美春天，复习词语你脑海中有哪些词语来形容春天啊？二、读诗1、读题目，感受春风的柔美想象读题，读出春风的柔和。2、读诗，读通顺读流利3、教师范读感受朗诵诗歌的基本要领：精神饱满，带上合适的表情和动作4、感受温柔的春风和春雨为什么要把“轻轻地，细细地”读得这么清，这么小心呢？5、体会小朋友们植树种花的快乐心情小朋友们在草地上干什么？什么心情？三、学诗1、找意象，说春天小朋友们，在这首诗中，你看到了什么？（注意把话说完整，说通顺）2、简单了解二十四节气的知识，为什么要在春天植树种花呢？了解春季中的清明节气和植树节和节气的关系3、拓展想象，丰富代表春天的意象填充画面，感受春天的多姿多彩小画家介绍自己的作品，欣赏同学眼中的春天4、创编诗句学生按句式“吹（）了（）”创编诗句再读诗，将创编的诗句带进去，体验成就感四、拓展提升1、回忆朗诵描写春天的古诗2、领着春风，走进春天春风吹课堂实录江藻镇小 袁美娜教学目标:1、 复习描写春天的词语和诗句，重温春天多姿多彩的意象，体验春天的美丽和快乐；2、 熟读成诵，养成良好的读诗习惯。做到精神饱满,有表情意识,知道朗诵还可以加 上适当的动作； 3、了解关于二十四节气的知识，并在课后有收集相关知识的愿望 4、在学习过程中体验创编诗句的快乐，充满成就感。教学过程：一、挖掘兴趣，复习旧知，导入新课1、欣赏图片，感受春天师：小朋友们，今天咱们刚认识，老师特地准备了一份礼物送给你们，想看吗？你过，你们可得仔细听，认真看啊！2、赞美春天，复习词语师：什么季节？你能用一个四字词语来形容春天吗？生：万物复苏（评语：小脑袋瓜转得真快）柳绿花红（评语：你眼中的春天有好看的颜色啊）莺歌燕舞（评语：你听到了好听的声音）师：看来咱们心中有好多这样的词语。今天，老师又给你们带来了一首小诗。二、读诗1、读题目，感受春风的柔美师：谁能把诗题读好？生：春风吹（评语：好温柔的春风啊！）师：咱们一起读指导生读好诗题，感受春风的柔和师：能把诗题读得这么美，我们一（5）班的小朋友果然名不虚传。2、读诗，读通顺读流利师：接下来，请小朋友们自己读读小诗，把小诗读准确，读通顺。生展示读全班齐读3、教师范读师：听你们读得这么好，老师也想来读读。不过你们又要仔细看，认真听啊，看看老师读诗和你们读诗有什么不一样的地方。师：首先拿出精神，摆好读诗的架势（师范读）生：做了动作师：你能模仿一下我的样子，加上动作读一读你最喜欢的那一句诗吗？生加上动作读：春风吹，春风吹（评语：你的模仿能力真强）师：你发现了吗？我读诗的时候还有什么？生：笑脸。师：那你也像我一样带上动作和表情来读读这首诗。一定会有跟刚才不一样的感觉的。生练习，教师巡视指导。生加上动作展示读。4、感受温柔的春风和春雨师：细心的小朋友有没有发现，我在读这两句的时候，声音特别轻，特别慢，特别温柔，特别小心呢？生：如果吹到小芽的话，小芽就长不出来了，所以要轻轻地。师：你真聪明，连这都能感受到，我把这朵小花奖给你。生：上面写着轻轻和细细师：哦，你会跟着文本体会它的意思啦，也很了不起。师：咱们一起来感受一下春风 和春雨的温柔吧。生齐读5、体会小朋友们植树种花的快乐心情师：一场春雨过后，一阵春风吹来，小朋友们来到草地上干什么？生：种树师：瞧他们的表情生：很开心师：那你能把这开心的心情带进去读读吗？生齐读，分组读师：多美好的春天啊，请全班小朋友起立。摆好朗诵的架势，注意表情，想配上动作的孩子可以加上动作，咱们把整首诗连起来朗诵一遍。生集体朗诵（评语：真是一场精彩的演出，各位小朗诵家请坐）三、学诗1、找意象，说春天师：从这首诗中，你看到了什么？生：我看到了春风呼呼地吹师：你感受到了春风呼呼地吹生：我看到了柳树、桃花、燕子和青蛙师：一下子看到了这么多，你眼中的春天真是五彩缤纷啊！生：我看到了大树和小花师：你看，柳树怎么了？生：柳树绿了。生：我还看到了大家出来种树种花。2、简单了解二十四节气的知识，师：为什么要在春天出来种树种花？生：因为春天是最适合种树和种花的季节了。师：为什么不在冬天和夏天呢？生：因为夏天的话小草会热死，冬天的话小草会冷死。师：而春天的气温让我们都感到是最舒服的。所以为了抓住春天的大好时光进行播种啊，我国古代的劳动人民，就把一年分成了二十四节气，属于春天的节气就是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。你对哪个节气最熟悉？生：清明师：你会干吗？生：去扫墓师：是啊，去扫墓祭祀祖先，我们还可以去踏青，你听说过这样一句俗话吗？叫做：清明前后，种瓜点豆。就是说清明前后是最适合种点瓜，种点豆的。师：你知道植树节是几月几日吗？生：3月12日师：记性真好，你知道它在哪个节气前后吗？师：就在这个春分的节气前后。那么其他还有哪些节气呢？小朋友可以课后找一找，了解一下。3、拓展想象，丰富代表春天的意象师：春天不仅是一个播种的季节，也是一个色彩斑斓的季节，瞧，春风把一幅漂亮的画儿吹到了老师手中。你看到了什么？生：我看到了下朋友在种树生：我还看到了柳树生：我还看到了青蛙和燕子师：你觉得春风还会把什么美景吹进这幅画中呢？生：小草引导学生将话说完整，说清楚师：小草绿了，给春天增加了一道靓丽的色彩。生：把小花吹进这幅画里师：说得真好，而且能把话说完整，真不错。生：还有太阳和白云也被春风吹进了画中师：太阳和白云，好天气啊！生：屋子也吹进了这幅画中师：哦，屋子，春天连屋子看上去都特别美！生：把蝴蝶吹进了画里师：瞧，蝴蝶姑娘真的来啦生：把小河吹进了画中师：是啊，春天到了，冰雪融化，小河又开始哗哗地唱歌了生：把小蝌蚪吹进了画里师：小蝌蚪也来了生：把小鸟吹进了画中师：没错，瞧，小鸟飞来了。师：袁老师啊还为大家请来了这些小朋友。这是什么啊？师出示蜜蜂、郁金香、迎春花、小鸭子等，补充学生关于春天的意象。师：看来小朋友心目中的春天真是太美了，难怪，你们能画出这么漂亮的图画来。欣赏孩子画的“春天”，请学生介绍自己的作品生：我画了小朋友们在野餐，还有一位小朋友他在放风筝生：我画了太阳、白云，还有两个小朋友在放风筝生：我画了小鱼在河里游来游去，小燕子在树边飞来飞去。地上还长了两棵小苗，地上还有一条蛇苏醒了。生：我画了小朋友在放风筝，还有两只燕子在天上飞来飞去4、创编诗句再读诗，将创编的诗句带进去，体验成功的快乐师：我们看了那么多，说了那么多，还画了那么多。如果，你能用上这个句式来说一说，那你不仅是春天的小画家，还是春天的小诗人，自己说说看。生：春风吹，春风吹，吹绿了小草师：这句诗真不错，你是我们班第一位小诗人生：春风吹，春风吹，吹红了小花生：春风吹，春风吹，吹黄了迎春花生：春风吹，春风吹，吹醒了小蛇师：请四位小诗人把你刚才的诗句填进去，把这首诗补充完整师生合作，完成新诗的创作生：春风吹，春风吹，吹蓝了蓝天生：吹黄了油菜花生：吹出了蘑菇生：吹绿了大树四、拓展提升1、回忆朗诵描写春天的古诗师：小朋友们能用那么美的诗句来描写春天，你知道古代的诗人是怎样描写春天的吗？生：春晓师：你能把它背出来吗？生背诵古诗，注意读诗要注意姿态生背诵村居咏柳师：看来小朋友平时的积累真的是很棒，袁老师这里也有几句诗师生一起朗诵：阳春二三月，草与水同色。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：放纸鸢是什么意思？生：放风筝师：为什么要在春天放风筝啊？生：因为春天的风特别暖和，特别舒服，吹过来能把风筝送上蓝天，这样就很好玩。2、领着春风，走进春天师：马上就是五一节了，小朋友就可以带上风筝，到春风中去放风筝。最后，请小朋友跟你的同桌合作读读这首诗。生生合作读诗生汇报读，拍手读，分句子读。师：请小朋友们起立，一只手拉着小伙伴，把手举起来，带上吹风（集体朗诵）下课去玩吧，再见！