2019年上学期期末检测二年级语文质量分析.doc

2019年上学期期末检测二年级语文质量分析一学期的教育教学工作已结束，随之检测也出结果，就本学期的试卷结构而看，其题型主要有以下几类：一、读拼音写词语；二、多音字组词；三、形近字比较组词；四、照样子写句子；五、填量词；六、补充词语；七、写近、反义词；八、查字典；九、根据课文内容填空；十、按要求完成句子；十一、采集本；十二、阅读；十三、习话。本次检测主要依据新课程标准而执行，体现了语文的工具性与人文性，把握语文的基础知识，即“听、说、读、写”的强化训练。现就本学期的检测试卷进行统计分析。一、反映检测内容与检测目标、题型之间关系的双向细目表。检测内容达标要求分值识记理解应用分析与综合创新读拼音写词语1010多音字组词55辨字组词1055照样子写句子422填量词4211补充词语321写近、反义词3111查字典651课文内容回放1010按要求写句子63111我的采集本1010阅读1332323写话1663223二、试卷分析此份试卷主要从基础知识、积累应用、阅读理解及看图写话四个部分检测，整份试卷知识覆盖面广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用等情况，也检测了学生阅读和写作的能力。就卷面初步统计而知：抽样50份，最高分86分，最低分14.7分，平均分63.35。1039分2人占4%；4049分4人占8%；5059分14人占28%；6069分8人占16%；7079分20人占40%；8089分2人占4%，通过率仅为64%。三、答卷情况分析（一）各题得分情况统计题号分值具体内容本题最高分本题最低分总应得分总实得分得分率一10看拼音写词语9.5150028056二5多音字组词4.50250124.549.8三10辨字组词103.5500412.582.5四4照样子写词句4120017889五4填量词41.520014673六3补充词语3115013690.6七3写近、反义词2.50.51508556.6八6查字典6030018561.6九10课文内容回放9050030360.6十6按要求完成句子6130021471.3十一10采集本60500306十二13阅读13265055885.8十三16看图写话16180051464.3总评8614.55000316663.27（二）各题失分情况分析第一题：看拼音写词语。这题主要考学生对生字的掌握情况，除3个词语不是课文要求掌握的外，其余的都是学过的，从而可看出同学们对拼音的掌握不牢，也有学生不认真拼读而写错，如zx（仔细）好多同学写成（自习）。第二题：多音字组词。此题主要考察学生对多音字的掌握，其失分原因是学生对“传（zhun）、鲜（xin）、折（sh）”这几个字的读音不常见。第三题：辨字组词，这一类题主要是要考察学生是如何识记易混生字的，此题失分主要是学生对易混字掌握不够。这就要加强学生对生字的理解掌握。第四题：照样子写词句。一是写ABAC结构的词语，如有2名同学写成“又大又小”，其结构符合，但其逻辑不对，这就要求学生要学会理解，另一道是写句子，在仿写时同学们不会很好的运用。第五题：我会填空，这一题主要考察孩子们如何认识生活中的量词。如：“一（ ）石碑”，同学们好多都填“个”，这是不恰当的。我们要能准确应用量词表达生活中的事物。第六题：我会补充词语，这一题主要考察学生是如何搭配词语的，如：“（ ）的肥皂沫。”很多同学空着，这就是同学们生活中不善于观察。第七题：写近、反义词。这题失分主要是同学们对这词不理解，或知道但写不来字。如：“宣布一（ ）”好多同学都空着。第八题：查字典。此题主要考察学生是否理解两种基本的查字方法，但在出题时教师换一种说法，学生就不易理解，这就要求学生要学会变通。第九题：课文内容回顾。本题的第1题不是课文的内容，所以出题教师应有所反思，这一失分原因不在学生，但另一道是课文的第14课内容，也有少数同学空着，这就说明学生对所学课文不理解，对书本知识掌握不够牢固。第十题：按要求完成句子。1、改“把”字和“被”字句，同学们做得特好。错得最多的是“ 真漂亮 ”这题是要求把句子补充完整并加上标点。同学们不理此句的句型特点，于是都在后面加句号。这就要求我们教师在授课的时候要向学生指出来，让学生能判断几种简单的句型。第十一题：我的采集本。本题是学生失分最为严重的，其主要是：这几道题都是课外的，这责任在出题教师身上，因为农村孩子，对这些知识的积累特少，所以同学们空着也情有可言。第十二题：阅读。此题失分主要有两点，一是部分学生阅读时不认真，如“课文第一自然段讲了山上的 、山间的 、山下的 和 。”有同学回答第二段的内容，还有同学空着。二是学生对短文理解不够，如让学生理解“我为什么被迷住了。”好多同学都答不来。从这里我们可看出，低年级孩子的阅读理解不够，在今后的教学中，我们教师要多加强这方面的训练。第十三题：写话。本题是看图写话，主要是训练学生的观察能力和想象思维能力。其存在的问题是学生在写话时观察不够仔细，语句不通顺，不会使用标点符号。（三）整体卷面情况就抽样的50份试卷来看，一共是三个校点的学生。学生书写整体不够理想，写字乱涂，乱污地方较多。这就要求我们教师在平时的教学中应重视对学生良好书写习惯的培养。四、反思与建议通过对本次试卷内容及卷面的分析，我们做教师的应深刻的意识到，新课程背景下的语文教学是一个综合性的学习，不仅要求学生学会识字与写字、阅读、写话、口语交际，更主要的是教师该如何去引导，能让他们充分展现自己。针对此次质量分析，我提几点反思及建议：1、认真学习新课标，努力钻研教材学习新课标是我们每位教师必须的理论前提，只有心中装有教材编排的特点及要求，在教学中我们才能达成教学的目标，授课时才有明确的方向。认真钻研教材，把知识点归纳出来，做到心中有数，真正做到有的放矢的效果，这样干起工作来肯定是得心应手。2、抓好识字写字，扎实推进教学低年级语文教学的重点仍是识字教学，抓好识字写字是关键。低年级开始教师就应有意无意训练学生积极的识字意识。（1）鼓励学生运用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中。（2）联系生活实际来学习生字。如利用同学的姓名、路边的广告牌、看电视等进行学习。（3）教师每天都留几分钟时间听写，让学生真正掌握所学的生字。（4）教师要真正落实学生书写规范、端正、整洁的态度，做到“错后更正”认真书写每一笔，鼓励书写认真的孩子，使其带动不认真的。3、重视词语积累，强化灵活应用的能力（1）让学生多读多记，利用多种方式把课内外用好，把写得好的词语正确规范地摘抄下来。（2）利用多种方法让同学们积累词语，如词语接龙，词语大比拼等活动。（3）对于课本中的好词佳句，要有意识让学生积累。（4）教师还可设计一些有层次的练习，训练学生灵活运用词语的能力。4、重视阅读教学，提高阅读能力（1）教师要认真研读教材，找准教材训练的重点，提高课堂教学效率。（2）在训练时要避免题海战术，要有针对性地教给学生阅读方法。（3）教学中应抓住重点词句进行理解，让学生能够联系上下文理解课文。（4）重视朗读的训练。常言道“读书百遍，其义自见。”要让学生多读，让他们在读中感悟。（5）鼓励学生广泛开展课外阅读活动。5、加强口语训练，着力提高说话、写话能力（1）借助课内外典型语段，模仿写话，提高学生语言表达能力。（2）加强每课后的说话训练，培养学生的想象思维能力。（3）加强说话、写话训练。（4）培养学生坚持写日记的习惯。（5）写话评价时多鼓励学生。6、多鼓励学生，调动学生的积极性低年级的孩子，他们的心目中，特别希望得到老师的表扬，教师要抓住孩子的每个细小优点，多鼓励他们，让他们在自信中学习，这样他们学习的积极性会特高。7、培养学生良好的学习习惯好的态度和习惯能使学生取得良好的学习效果。对于二年级的学生，教师必须时刻注意他们习惯的养成教育，细细的引导，耐心的帮助，让他们在学习中逐步做到：学会仔细听，别人讲话不插嘴；大胆表达；认真书写每一笔每一画；养成边看边想的习惯。