2019-2020学年高中地理上学期第16周 大规模海水运动教学设计.doc

2019-2020学年高中地理上学期第16周 大规模海水运动教学设计课题名称大规模海水运动科目地理年级高一年级适用班级平行班必修 1 3 单元（章） 2 课（节）教学时间2一、教学目标知识与技能： 1、运用气压带和风带说明风海流的成因 2、运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布的模式 3、利用图文材料分析洋流对地理环境的影响过程与方法：1、结合世界海洋表层洋流的分布图，分析洋流的形成过程，归纳世界洋流的分布规律 2、根据材料分析洋流对地理环境的影响 情感、态度和价值观：培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神二、教学重难点重点世界洋流形成的主要因素和分布规律，洋流对地理环境的影响难点世界洋流的分布规律，洋流对沿海地区气候的影响三、教学过程 预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1世界海洋表层洋流的分布1、要求学生阅读教材，了解洋流的概念，并从概念中总结关键词语：常年、沿着一定方向、大规模2、洋流的分类：按温度性质可以分为寒流和暖流；按成因可以分为风海流、密度流和补偿流3、洋流的成因：盛行风向（主要动力），陆地形状、地转偏向力；复习三圈环流中风带的分布图4、结合世界海洋表层洋流的分布图分析世界洋流的形成过程5、总结世界洋流的分布规律：中低纬度形成以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动，南半球逆时针流动，大洋东侧是寒流，西侧是暖流；中高纬度形成以副极地为中心的大洋环流，北半球逆时针流动，南半球没有，形成西风漂流；北印度洋受季风影响，形成季风环流，冬季逆时针流动，夏季顺时针流动按要求进行阅读和总结完成58页的活动1，填写出6个风带的名称观察图3.5学生自行理解分析概念把前后所学结合起来，便于分析和理解培养学生归纳总结的能力环节2洋流对地理环境的影响1、以泰坦尼克号被冰山撞沉导入新课2、要求学生观看PPT，对比北纬55度-到70度大洋东岸和西岸景观差异，总结出暖流对沿岸气候起增温增湿作用；寒流对沿岸气候起降温减湿作用3、洋流对生物资源和渔场分布的影响，分析世界四大渔场（纽芬兰渔场、北海道渔场、北海渔场、秘鲁渔场）的成因4、洋流对航海事业的影响，顺洋流航行可以加快速度，节约燃料；寒暖流相遇易形成海雾；高纬寒流常携带冰山不利于航行5、洋流对海洋环境的影响，有利于加快污染物的进化速度，同时会扩大污染的范围观看图片阅读教材，总结秘鲁寒流对南美大陆西岸气候的作用观看PPT，分析哥伦布两次航行时间不同原因了解墨西哥湾漏油事故激发学生学习兴趣，引出新课四、教学反思结合典型事迹分析洋流对地理环境的影响，极大提高了学生的学习兴趣；学生在理解世界洋流的形成过程以及分布规律上还存在问题。