资源描述
尺规作图教学目标知识与技能了解尺规作图,掌握尺规的基本作图:画一条线段等于已知线;画一个角等于已知角;尺规作图的步骤;尺规作图的简单应用,解尺规作图题,会写已知、求作和作法.过程与方法教师通过引导法,演示法. 引出尺规作图;.尺规作图的步骤.画一条线段等于已知线段,画一个角等于已知角.情感态度与价值观通过创设情境,激发学生的求知欲。通过知识的探索过程,让学生体会成功的喜悦教学重点画图,写出作图的主要画法教学难点写出作图的主要画法,应用尺规作图.教学内容与过程教法学法设计一. 复习提问,回顾知识,请看下面的问题:1、请大家画一条长4cm的线段,画一个48的角,画一个半径为3cm的圆.2、如果只用无刻度的直尺和圆规,你还能画出符合条件的线段、角吗?3、实际上,只用无刻度的直尺和圆规作图,在数学上叫做尺规作图. 二. 导入课题,研究知识:本节课我们就来学习这一知识-尺规作图.面向全体学生提出相关的问题。明确要研究,探索的问题是什么,怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。三.归纳知识,培养能力:1.画一条线段等于已知线段.2.画一个角等于已知角.四.运用知识,分析解题:问题1 已知线段a. 求作:线段AB=a.问题2 已知线段a,b,c.求作:ABC,使AB=c , BC= a , AC=b. 问题3 已知 1.求作:AOB=1. 问题4 根据下列条件作三角形.(1)已知两边及夹角作三角形;(2)已知两角及夹边作三角形五.课堂练习:请见教材和练习册六.课后小结:1.画一条线段等于已知线段.2.画一个角等于已知角.七.课后作业: 复印给学生.请同学们讨论、探索、交流、归纳出具体的作图方法.请同学们讨论、探索、交流、归纳出知识要点,从而提高学生的能力。请同学们自己对本课内容进行小结.教学反思
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