四年级下册数学培优补差记录表.doc

四年级下册数学培优补差记录表第 14 页 共 14 页为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政；学困生有: 沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划: (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5.每周进行一次测试“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习. 六、不定期地进行所学知识方案范文库搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。 在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。二0一五年三月四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第2周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰训练内容巧妙求和（一）【例题1】 有一个数列：4，10，16，22.，52.这个数列共有多少项？练习1：1.等差数列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？2.有一个等差数列：2.5，8，11.，101.这个等差数列共有多少项？3.已知等差数列11.16，21.26，1001.这个等差数列共有多少项？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第3周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密训练内容四则运算65+320（20-15） 860-（48+12）121、72与14的和乘以54与24的差，积是多少？2、72与4的差乘以56与26的和，积是多少？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第4周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰训练内容巧妙求和（一）【例题2】有一等差数列：3.7，11.15，这个等差数列的第100项是多少？练习2：1.一等差数列，首项=3.公差=2.项数=10，它的末项是多少？2.求1.4，7，10这个等差数列的第30项。3.求等差数列2.6，10，14的第100项。效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第5周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪训练内容看图填空。1、以学校为观测点：邮局在学校北偏( ) 的方向上，距离是( )米。 书店在学校( )偏( ) 的方向上，距离是( )米。 图书馆在学校( )偏( ) 的方向上，距离是( )米。 电影院在学校( )偏( )的方向上，距离是( )米。 效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第6周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢、柯劲训练内容巧妙求和（一）【例题3】有这样一个数列：1.2.3.4，99，100。请求出这个数列所有项的和。练习3：计算下面各题。（1）1+2+3+49+50（2）6+7+8+74+75（3）100+99+98+61+60效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第7周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚训练内容简便运算8999+89 12564 4525+7545 9912585600254 38101 3619-936 25（40+4）效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第8周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰训练内容错中求解【例题1】小玲在计算除法时，把除数65写成56，结果得到的商是13.还余52。正确的商是多少？练习1：1.小星在计算除法时，把除数87错写成78，结果得到的商是5，余数是45。正确的商应该是多少？2.甜甜和蜜蜜在用同一个数做被除数。甜甜用12去除，蜜蜜用15去除，甜甜得到的商是32还余6，蜜蜜计算的结果应该是多少？3.小虎在计算除法时，把被除数1250写成1205，结果得到的商是48，余数是5。正确的商应该是多少？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第9周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚训练内容1、32.49读作（ ），最高位上的“3”表示（ ）个（ ），4在（ ）位上，表示（ ），9在（ ）位上，表示（ ）。2、读出下面的小数。 0.5006 1.45 0.082 304.04 12000.34 3、写出下面的小数。一百零九点九三 四万零三十点零零四 零点七零零二4、0.20里有（ ）个0.01，4.5里有（ ）个0.15、有一个数的十位，千分位上都是5，其余各位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）。6、把右面各小数按从大到小的顺序排列。 8.86 8.086 8.68 8.686 效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第10周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪训练内容错中求解【例题2】小芳在计算除法时，把除数32错写成320，结果得到商是48。正确的商应该是多少？练习2：1.小丽在计算除法时，把除数530末尾的0漏写了，得到的商是40。正确的商应该是多少？2.小马在计算除法时，把被除数1280误写成12800，得到的商是32。正确的商应该是多少？3.小欣在计算除法时，把被除数420错写成240，结果得到商是48。正确的商应该是多少？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密第11周 星期二教师姓名闻晓燕 类别补差学生姓名训练内容1、求下面各数的近似数： 3.52 0.91 1.99 40.532（保留整数） 5.47 4.028 1.94 30.409（保留一位小数） 42.195 0.493 0.3347.298（精确到百分位） 42.7054 0.9309 5.9890 8.84603 （省略千分位后面的尾数）2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。（保留一位小数） 59800 403200 1069100 356249003、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数） 87230000294000000 30052000000 12054020004、一个数：30.7，要使它近似于31，里可以填（ ）。5、用3、4、5、6和小数点“.”可以组成多少个不同的小数？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第12周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰训练内容和倍问题【例题1】 学校有科技书和故事书共480本，科技书的本数是故事书的3倍。两种书各有多少本？练习1：1.用锡和铝制成的合金是720千克，其中铝的重量是锡的5倍。铝和锡各用了多少千克？2.甲、乙两数的和是112.甲数除以乙数的商是6，甲、乙两数各是多少？3.一块长方形黑板的周长是96分米，长是宽的3倍。这块长方形黑板的长和宽各是多少分米？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第13周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密训练内容下面的说法，你认为对的就给它打“”。（1）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。（ ）（2）直角三角形只有两个锐角。（ ）（3）如果一个三角形中最大的角小于90度，那么这个三角形一定是锐角三角形。（ ）（4）一个三角形不是锐角三角形，就是钝角三角形。（ ）（5）有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。（ ）（6）在钝角三角形中，两个锐角的和一定小于90度。（ ）（7）等边三角形一定是锐角三角形。（ ）（8）小东量得一个三角形的三边分别是4厘米、5厘米和9厘米。（ ）（9）把一个大三角形平均分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是大三角形的一半。（ ）（10）任意三角形都有3条高。（ ）效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第14周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名柯有宁、吴浪、陈乐、柯 涛、柯志杰、熊博赢训练内容和倍问题【例题2】果园里有梨树、桃树和苹果树共1200棵，其中梨树的棵数是苹果树的3倍，桃树的棵数是苹果树的4倍。求梨树、桃树和苹果树各有多少棵？练习2：1.李大伯养鸡、鸭、鹅共960只，养鸡的只数是鹅的3倍，养鸭的只数是鹅的4倍。鸡、鸭、鹅各养了多少只？2.甲、乙、丙三数之和是360，已知甲是乙的3倍，丙是乙的2倍。求甲、乙、丙各是多少。效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第15周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密训练内容1用小数计算下面各题。 2元5角4分9元零8分= 200米20米12厘米= 9千克700克9千克70克= 12吨800千克7吨200千克=.2、下面各题怎样简便就怎样算。 0.360.5450.45 8.30.461.237 27.373.272.742.522.177.83 24.4513.115.55 3.81.376.212.633、李老师买数学参考书用了24元8角，买语文参考书用了23元6角，他付给售货员50元，应找回多少钱？（用小数计算）4、某天早晨的气温是6.5摄氏度，中午气温比早晨升高了3.1摄氏度，晚上的气温比中午降低了4.5摄氏度。请问这天晚上的气温是多少？（你能用简便方法计算吗？）效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级 时间第16周星期二教师姓名闻晓燕类别培优学生姓名熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政训练内容数数图形【例题1】 数一数下图中有多少个长方形？效果或存在问题四年级 数学“培优辅困”记录表班级四年级时间第17周 星期二教师姓名闻晓燕类别补差学生姓名沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪训练内容你认识下面的折线统计图吗？下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况，请根据折线图填空。 （1）同学们去公园用了（ ）小时，实际骑了（ ）小时。 （2）同学们在公园游玩了（ ）小时。 （3）同学们回来时平均每小时行（ ）千米。效果或存在问题四年级数学培优辅困工作总结本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定时开展工作，每周一次在规定时间内安排好内容。2、 进行分层教学，优生以提高为主，如：李道宗、金泽等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：陈天乐、柯能等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习。3、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。二、取得的成绩：进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显.三、 经验及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。四、 今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。二0一五年六月