2019-2020学年高中生物下学期第8周 伴性遗传教学设计.doc

2019-2020学年高中生物下学期第8周 伴性遗传教学设计课题名称第二章 第3节 伴性遗传科目生物年级适用班级必修 2 第二章第 3节教学时间2课时一、教学目标知识目标： （1）理解并识记伴性遗传的概念；（2）能够独立解析人类红绿色盲的遗传过程及特点；（3）能对比分析同型雌性和异型雌性两种生物在遗传过程中的特点。能力目标：能识别和分析遗传图谱。情感目标： 正视人类遗传疾病，通过学习了解人类遗传病的病因和治疗过程，正视并关爱遗传病人。二、教学重难点重点伴X隐性、显性遗传过程及特点；难点人类遗传图谱的分析；三、教学过程 预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1抗维生素D佝偻病1. 抛出问题：既然伴X染色体的隐形性状遗传规律是如此，那么伴X染色体的显性遗传规律又是如何呢？2. 女性患者与男性正常、女性患者与男性患者、女性患者与男性正常、女性正常与男性患者婚配结果解释，并从中归纳出伴X显性遗传的特点；3.补充伴Y遗传及其特点阅读课本P36做笔记培养学生的自学能力环节2伴性遗传在生活实践中的作用1. 性别决定的方式有哪几种？2. 伴性遗传在生活实践中的作用有哪些？3. 举例：芦花鸡，怎样才能多养母鸡，多得鸡蛋；应用所知识指导人类优生优育；阅读教材P37回答问题培养学生自己看书，归纳总结的能力学以致用环节3回顾知识点、做练习1. 总结伴性遗传的知识点2. 学生动手做练习动手做练习培养学生的解题能力环节4能力提升 图示不同遗传病的遗传图谱，让学生逐个分析课后反思： 遗传图谱的分析仅有三种有迹可循，更多的只能是先预设，再分析。