淄博专版2019届中考语文阶段检测卷六年级.doc

阶段检测卷(六年级)(时间：120分钟，满分：120分)第卷(共12分)一、基础知识积累与运用(每小题2分，共12分)1下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是( )A盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥(s)酥的，是一只小虫子在爬。B皇帝赐给骗子“御聘织师”的头街，封他们为爵(ju)士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。C人类正是通过逐渐克服自然的束缚和禁(jn)锢，从而获得了更大的自由。D它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，幽然翱(o)翔天空的美姿，实在是无可言喻。2下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A美国总统特朗普上台才几个月，各种颠覆性政策次第出炉，“三板斧”让世人眼花缭乱，推倒重来式决策让世界错愕不已。B日本政府非法将中国的钓鱼岛“国有化”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣策划的闹剧，中国人民绝不会让他们的阴谋得逞。C杜甫晚年生活艰辛，病痛缠身，国家的动乱更是让他忧心忡忡，他在漂泊中创作的登高旅夜书怀等诗篇缠绵悱恻，凄切感人。D世界上恐怕很难再找到巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。3下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(运用比喻的修辞手法，表现了小弗郎士在老师爱国情感的激发下，萌生对祖国语言的热爱。)B将军百战死，壮士十年归。(运用对比的修辞手法，表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。)C海与山绸缪在一起，分不出，是海浸入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。(运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。)D监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。(运用了夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖的氛围。)4下列句子中，没有语病的一项是( )A所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。B10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。C为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。D嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。5下列说法有误的一项是( )A著名诗人郭沫若曾经写过一副对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”对联称赞的是借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代著名小说家蒲松龄，他的代表作是聊斋志异。B朝花夕拾是鲁迅的回忆性散文集，野草是散文诗集。风筝是鲁迅的一篇回忆性散文，选自朝花夕拾。C伊索寓言中乌龟和老鹰的故事通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。D. 夸父逐日选自山海经海外北经，夸父是神话传说中的人物，“邓林”即“桃林”。6依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：_；_；_；_。院子里的胡桃树长高了四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了AB C D第卷(共108分)二、古诗文积累与阅读(共22分)7默写填空。(7分)(1)_，风正一帆悬。(王湾次北固山下)(2)马上相逢无纸笔，_。(岑参逢入京使)(3)见贤思齐焉，_。(论语里仁)(4)辛弃疾的西江月中，从嗅觉和听觉两方面进行夏夜的描写，表达词人丰收后的喜悦之情的词句是：“_，_。”(5)观书有感中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是_？_。8阅读下面的宋诗，选出赏析有误的一项( )(3分)十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。A前两句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B后两句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。D“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了诗人怀才不遇的凄凉情景。9阅读下面的文段，完成后面的题目。(12分)范式守信 范式字巨卿，少游学于太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 (选自后汉书，有删改) 【注释】太学：京城最高学府。汝南：古地名，今河南境内。告：告假。白：告诉。馔(zhun)：饭食。升堂：登上大厅。(1)请用“/”给下面句子断句。(标1处)(2分)巨 卿 信 士 必 不 违 约(2)解释下面加点的词语。(4分)式谓元伯曰谓：_将过尊亲过：_乃共克期日 克：_至其日 至：_(3)下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是( )(2分)A少游学于太学 私拟作群鹤舞于空中B乃共克期日 去后乃至C设馔以候之 然后知松柏之后凋也D尽欢而别 暮而果大亡其财(4)联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。(4分)_三、现代文阅读(共30分)(一)阅读下面的文章，完成1013题。(12分)练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。古人云，“_，_”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“书读百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。10文章的中心论点是什么？(2分)_11请在选文第段空格上填写恰当的论据。(3分)_12选文第段运用了哪种论证方法？作用是什么？(3分)_13请简要分析选文第段的论证思路。(4分)_(二)阅读下面的文章，完成1418题。(18分)温暖的劈柴肖复兴那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。(选自文苑经典美文)14通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。(4分)_15选文第段中的画线句子的环境描写，有什么作用？(3分)_16选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？(4分)(1)我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。_(2)心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。_17结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。(4分)_18请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。(3分)_四、专题性学习(共6分)19请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，完成后面的题目。【材料一】 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。【材料二】 如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。【材料三】 中国成语大会总导演关正文认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。(1)根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。(4分)_(2)根据画线句子仿写。(2分) 成成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；_，_。五、写作(共50分)20阅读下面文字，按要求作文。哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”诗人冰心的诗句：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳；然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功的背后”为题目写一篇文章，文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字。文中不要出现真实的学校和姓名。参考答案1A【解析】 B头街头衔；C.禁jn；D.幽然悠然。2B【解析】 苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。多用作褒义。3B【解析】 运用了对仗和互文的修辞手法，而不是对比。4B【解析】 A成分残缺，应为“培养他们自立自强的精神”；C.搭配不当，“加强水平”不搭配，应为“加强检查，提高水平”；D.不合逻辑，应去掉“不”。5B【解析】 风筝选自野草。6B【解析】 按照“由总到分，由内到外”的顺序排列。7(1)潮平两岸阔(2)凭君传语报平安(3)见不贤而内自省也(4)稻花香里说丰年听取蛙声一片(5)问渠那得清如许为有源头活水来8D【解析】 一个“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。诗人已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。9(1)巨卿信士/必不违约(2)对说拜访约定到(3)A【解析】 A介词，在/介词，在；B.副词，于是、就/副词，才；C.代词，他/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D.连词，表顺承/连词，表修饰。(4)示例：重诺言，守信用，是做人的美德。学习中，答应帮助同学讲解难题，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任。10我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。11示例：熟读唐诗三百首不会作诗也会吟12举例论证，列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例，具体有力地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，进而证明了中心论点，有说服力。13首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，然后引用古语作为道理论据，再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作为事实论据，来证明这一观点，最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论。14一是指赵大爷的帮助所带来的温暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。15这句话写屋里冷，从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔。16(1)看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，“我”的心里既难受又自责。(2)赵大爷的一席话触动了“我”的心扉，使“我”感到内疚，对不住母亲。17赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，叫“我”去生火，带“我”去他家拿劈柴。18示例：当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。19(1)点拨：能抓住成语“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。(2)它像一首诗用文字吟诵着人生的悲欢离合20略。