发展更新部下半年工作计划+ 赴外校学习考察报告

发展更新部下半年工作计划+ 赴外校学习考察报告发展更新部下半年工作计划（一）城市更新业务下半年工作计划继续跟进辖区的城市更新及棚改工作，积极配合湖贝统筹片区的协议签订及拆迁工作，按期完成区下达的各项时间节点任务，使辖区早日实现城市更新。（二）经济业务、下半年工作计划继续跟进农产品市场升级改造建设工作；、加强与辖区企业的日常联系，配合牵头部门做好重点企业服务工作。、强化直通车企业的服务，协助区相关职能部门为直通车企业提供全方位服务。（三）基建业务（1）继续推进螺岭社区党群服务中心用房改造项目建设工作，完成项目竣工验收、结算审核、决算审核及档案整理等工作。（2）落实完成 2019 年民生微实事工程类项目的建设工作。具体包括项目深化设计、施工建设、竣工验收、结算审核、档案整理等工作。（3）继续推进落实 2003 年至 2013 年政府投资项目双算清查填报工作，并按照区发改局工作计划及要求，完成下一步整改工作。（4）全面完成 2018 年民生微实事工程类项目结算审核工作、款项支付工作、档案整理工作。根据xx 区 2019 年轨道交通建设责任书工作要求，落实做好区政府下达的轨道交通建设工作，按期完成各项目标任务。赴外校学习考察报告在这里首先感谢各级领导给老师们创造学习的机会，我有幸代表学校的老师去参观、学习，感到无比的荣幸。12 月 2 日，我怀着对教育的一片热情跟随领导乘上了去 xx 的客车。学习共三天时间，听讲座、听课、参观学习了各项校本课程，虽然这次学习，我们是冒着雨去，顶着雪来，但此次真是不虚此行，让我满载而归，感受颇深。本次学习的目的地是“二七一”教育集团，当天晚上就去 xx 实验初中听了报告会，首先我们伴随着悦耳动听的校歌xx 之路的优美旋律观看了集团和 xx 实验初中的宣传片，山东二七一教育集团是一家涵盖幼儿园、小学、初中、高中及国际教育于一体的大型公益性民办教育集团。历经 16 年的探索和发展，二七一教育已经成为国内知名的教育品牌。有下属 9 所学校，拥有学生近 70000 人，6000 余名教职工。山东二七一教育科技集团有限公司，于 2013 年 02 月 19日在 xx 生态经济开发区市场监督管理局注册成立，占地 3.84 万平方米，2015 年被省教育厅遴选为“全国青少年校园足球特色学校”，2017 年被山东教育出版社命名为“阅读与写作基地”，凭借这实力赢得了社会的认可，获得一系列的荣誉，成为山东省乃至全国有名的教育培训机构。接着又进行了一天的培训。内容分为为两部分：一是 271 教育学生自主管理实践落地，二是 271 教育集团自主研发的 i 课程。271 教育学生自主管理实践，由三方面来完成实施：（一） 学生自主管理体系建构。包括学校自主管理团队和班级自主管理团队。这个班级管理团队，夸张地说就是由“三驾马车”打造：即行政管理团队、学习小组团队和学科科研团队。每个团队又有自己的组成架构，各自主管理团队的组建是经过竞选产生，每个自主管理团队都有自己的工作标准，各小组的建设是实现高校学习的最有效途径，小组长是各小组的学习领袖，每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”。每周进行小组评比，评出榜样小组。（二） 学生自主管理文化打造。这也是我一直倡导的，一切由学生自主完成，主要体现在精神文化和物质文化两方面。精神文化要体现班级主流价值观、亲情文化和公民素养（八大品质：学习能力、科学精神、阅读表达、社会担当、艺术审美、身心健康、自我管理。）；物质文化即教师文化装饰、宿舍文化装饰、班级日志、班级相册。因为学校面对的是寄宿的学生，因此较注重亲情文化，学校在亲情文化上大下功夫，创造各种情景来让学生感受到亲情的温暖，如：师生谈话、参加同学生日、批阅档案、到老师家过家庭生活、今天我当家、家校联谊等活动，学校拼命地对老师好！老师拼命地对学生好！全面围绕提高学生的八大品质而展开撒网式教学，切实让学生体会到亲情的存在和温暖。（三） 学生自主管理保障机制：项目管理、调研培训和课程创新。课程的创新其中有四大节 体育美食节、科技节、读书节、艺术节。每个节日都很盛大，全员参与，每个学生都是主体，他们可以自由玩耍、合影让学生都有发自内心的喜悦的经历和感受。271 教育集团自主研发的 i 课程，是为每一个人而设计，年轻的学校，拥有先进的教学设备和年轻的教学团队力量，i 课程的灵魂就是创造整体的人 社会的人、精神的人、自然的人。他们培养学生自我调整情绪和自主学习的能力，培养的更是将来能适应社会的人。当然，一个人的能力不能单单取决于语、数、英、音、体、美学科的简单相加，更应取决于人各方面的素质和适应环境和遇事的应变能力。他们对个学科进行了开发整合，有了现在的 i 语文、i数学、i 英语等，形成了一套崭新的教学模式，也在造就着一批批能适应社会的整体的人。再说一下他们的课堂教学，也就是我们利用过的教学模式 单元整组教学，如 xx 双语实验小学的老师执教的主题单元 万物皆有灵性，用一节课的时间，学完了本单元的四篇文章：老人与海鸥，金色的脚印最后一头战象跑进家来的松鼠。对于这种教学方式，也许有人会认可，也许有人会排斥，但对于我个人来说，我很欣赏这样的教学，为什么呢？改变了一个单元约用两周时间的教学模式，也改变了教师教学生学的灌输式教学模式，四篇课文内容相符，只要掌握文章的主要内容和所表达的思想感情就 OK 了。找出主要人物、何时、何地、干了什么事、表达的思想感情是什么。再找出描写人物时采用的是什么描写，画出相关语句，写出体会，小组合作学习，相互补充，然后各小组汇报，其他小组补充。切实体现了学生的主体地位，学生的主动参与性都很高，虽然学习的速度很快，但学生掌握的却不错。而且大大提高了孩子的阅读能力、理解能力、小组合作能力学生自主学习的能力。听课后我发现，几位授课老师的共同点是：他们都把课堂交给了学生，让学生去主动地参与，例如，老师安排了小组过关的环节，如果老师一个个地去检查学生的掌握情况，太浪费时间和精力，但如果放手给学生，这些问题就迎刃而解了。最后我们参观了教学楼，功能室，室内体育馆，高规格的餐厅，高标准的篮球场等。在功能室里，我看到了学校自己创编的校刊，孩子们的阅读与写作展示、古诗配画、沙画、创意粘贴画、泥塑、雕刻、古筝浮雕、烹饪、葫芦丝、华尔兹等 122 门校本课程的成果展示，校本课程对孩子来说也真的是非常有实用价值。在教学楼的角角落落，长廊中，是我们随处可见的整齐的书架，书架上摆满了学生感兴趣的课外书，还有随时可坐下的读书凳。学校的硬件设备非常完善，而且都投入使用，并取得了较好的成果。虽然只是短短三天的学习，但是我的收获却是很大，相信对我以后的语文教学会大有用处的。我打算将自己这几天的所学应用到我的教学过程中，相信在我和学生的共同努力之下一定会大有收获。