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北京市义务教育课程改革实验教材第8册第七课,北京市朝阳区西坝小学 杨春生,主要环节,理论依据,教学背景,教学目标与难点、重点,教学过程,理论依据和指导思想,课程标准中重点提到，第二学段造型表现学习领域的活动目标是要对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。 本课借助支架式教学。课堂采用师生互动方式，积极引导学生观察和分析身边的事物，从而掌握中国画的造型规律，并挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化传统，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。 本课的重点放在对学生进行笔墨的虚实浓淡及黑白关系处理的训练上。,赏析版面,使用教材理解绘画步骤，赏析节不可撼。,教学背景,教材分析从三年级开始，学生开始系统地学习中国画的知识和技法。为了激发学生对国画的喜爱，教材将学习形式设计为采用游戏的形式展开，逐步地提升层次。本册中，笔墨游戏猫头鹰与本课共同组成了本册的国画单元，包含了中锋、侧锋、干湿变化、浓淡变化、浓破淡等新知，学生在学习笔墨游戏大熊猫时，是在旧知的基础上增加新知，技法得到了进一步的丰富。,教学背景,学情分析我校是朝阳区一所国画特色校。各年级都设置了国画校本课程。学生普遍对国画学习有比较浓厚的兴趣，有百分之三十五的学生参加了学校的国画小组，并多次在各种绘画比赛中获得不俗的成绩。,教学目标,学习浓墨、淡墨，浓破淡的墨法知识，并结合学习到的知识掌握画熊猫的方法。通过观察、演示、练习等手段，使学生掌握用水墨表现熊猫的方法，培养学生良好的学习习惯。激发学生学习水墨画的兴趣，培养学生热爱动物、保护自然的情感和民族自豪感。,教学重点与难点,重点：运用浓墨、淡墨，浓破淡的墨法，表现熊猫。难点：运用笔墨技法生动地表现熊猫。,教学过程,一、导入 检查学生用具准备情况，采用让学生操作的方式组 织教学。要求： 用笔墨在宣纸上随意点出三个墨块。（随意构图、 墨块大小不限。）,教学过程,演示：在学生随意点出的墨块上进行添画，使学生的无心之笔，变成有动态的熊猫。,意图：用符合学生年龄特点的游戏方式组织教学。教师通过演示，减轻学生学习水墨画的畏难情绪，调动学生的学习兴趣。（亮点）,板书课题：笔墨游戏大熊猫,教学过程,二、讲授新课 1、观察熊猫动态。 课件出示熊猫动态照片与学生 活动照片。 熊猫抱球玩学生抱球 熊猫趴在石头上学生趴在桌子上 熊猫吃竹子学生吹笛子提问：说一说熊猫给你什么感 觉？,教学过程,看书P15 小结：要想表现出熊猫活泼可爱的特性，就要画出 熊猫丰富的动态。,意图：通过图片的对比，拉近学习内容与学生的距离，进一步激趣。明确动态表现的重要性。,教学过程,2、熊猫的笔墨表现。 看书P14熊猫照片，同时出示两幅熊 猫的水墨画，通过观察，比较不同。 图一：水墨适宜，具有国画韵味。表现出了熊猫胖胖的、毛茸茸的形象。 图二：笔触干涩，缺乏美感。 提问：你认为哪一幅更好，为什么？ 小结：要想表现出熊猫可爱的形象， 就要注意水墨的运用和行笔的方法。,教学过程,意图：教师利用旧的笔法知识，结合新的墨法，自然地渗透新的知识点，突破本课重点、难点。,3、教师演示：水墨表现一只熊猫。 要点：中锋、侧锋，画不同的部位。浓墨、淡墨 变化。浓破淡。 可再画一只，丰富画面。,教学过程,4、赏析名家名作。 看书P14节不可撼， 从水墨运用、动态表现、作品内涵 三方面分析名作。 提问： 说一说吴作人画的熊猫哪里值得学习？ 作品的名称是节不可撼，谁来说说什么是“节”？,意图：通过欣赏名作，巩固学习要点。学科育德：通过分析作品内涵，激发学生爱国情感。,教学过程,三、作业内容和要求 运用水墨表现一到两只熊猫。 1、画面有笔法、墨色的变化。 2、表现熊猫不同的动态。,意图：根据本课重难点，让学生明确的作业内容和要求。,教学过程,四、学生实践 学生创作，教师巡视辅导： 辅导要点： 水墨控制、笔法的指导。 培养良好的绘画习惯。 大小变化，增加画面情趣。,意图：个别辅导与集体辅导相结合。,教学过程,五、作业展示 组织学生展示和评价作品。 展示方式：册页展示作品 评价方式： 自评、互评、师评相结合，围绕评价要点进行评价。 用贴“小竹子”的形式奖励学生。,意图：给学生展示作业、互相交流的空间。挖掘优点，促进提高，激发和延续学生对美术学习的兴趣。（亮点）,教学过程,六、知识拓展对于大熊猫，成年人有很多方式表达他们对大熊猫的喜爱，教师要鼓励学生利用所学习到的多种绘画技法去表现熊猫的姿态，表达自己独特的爱。,谢谢！,北京市朝阳区西坝小学 杨春生,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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