资源描述
生活中的纹样1教材分析 本课选自浙人美版教材七年级上册第四课生活中的纹样,属于设计应用学习领域,强调运用一定的纹样设计的方法和风格,在平时的生活中,发现纹样的美并能创造美,逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计,生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣,同时也能在以往的设计基础上,提高学生的动手能力,丰富学生的创造力和想象能力。2学情分析 七年级的学生在身心发展,思维上相对较成熟,其自我意识觉醒,对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力逐步增强。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求,开始放弃以往稚嫩的简笔画表达手法,更尊重于视觉看到的真实的东西。使学生从中获得成就感。3教学目标 知识与技能:认识单独纹样,并学习设计的方法、风格和组织形式。 过程与方法:通过观察、欣赏生活中的各种纹样,了解纹样的不同形态,利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。 情感态度价值观: 通过本课的学习,养成善于观察身边事物的美,体验丰富纹样带来的乐趣,从中享受创意的喜悦。4重点难点 重点:学会区分纹样的风格和组织形式,学习单独纹样的设计方法。 难点:设计的纹样独特有创意并有组织规律。5教学方法 教法:讲述法、提问法、演示法。学法:自主学习法、练习法、讨论法6教学过程 6.1 6.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，导入新课 1.教师:(提问)每位同学观察一下身边同学的穿着打扮,找到自己看到的图案,并把看到的图案用手绘学习笔记的方法画到本子上(至少画三种以上),要求图案简洁大方。学生:打量身边同学的穿着,思考分析,动手记录。2.教师:和学生一同讨论得到的花样,并把这些花样归类。 学生:有植物的、动物的、人物的、风景的。3.教师:展示课件,欣赏衣食住行上多种形式的纹样。揭示主题,书写板书:生活中的纹样。询问学生生活中的纹样有哪些类型? 学生:相互讨论,回答问题:有人物纹样,动物纹样,植物纹样,风景纹样等。 设计意图: 由教师提问式导入给学生营造一种氛围,在情境中发现本课的学习内容。其间穿插随处可见的纹样巧妙地揭示了课题。使学生感受到纹样具有独特的独特美感,引出无限遐想。 学生通过观察同学的穿着,提炼出纹样的分类,记忆更加深刻,为接下去的纹样主题的设计做好铺垫。 活动2【讲授】欣赏图片，分析形式 1.教师:展示图片,提问:找一找这些纹样的组成方式是怎样的? 学生:有单独成形成画的,有连续成形的,有多样的。教师:板书:单独纹样和连续纹样并解读。 学生:认真聆听,掌握知识。 设计意图: 学生通过欣赏图片和思考纹样的形态对它的组成方式进行思考和分析,推动单独纹样和连续纹样的知识的讲解。活动3【练习】学生实践，掌握方法 1.教师:认识单独纹样后,展示一朵玫瑰花,请学生尝试按照花的形状来设计一个单独纹样(PPT出示一朵玫瑰花的图片)。 学生:在纸上进行绘画,教师巡视。教师:总结点评,并在黑板上演示其他画法。 学生:仔细观察,对比自己的绘制方法有何不同。 .教师:师生共同概括纹样设计的方法及步骤。板书:简化、变形、夸张、添加。(此外,还有拟人、几何、规整)步骤:1.找出需要的素材2将素材图案化。3.组合。4.完稿。5.设色。活动4【作业】作业布置，巩固新知 学生:运用总结方法及设计步骤,结合自己的创意,设计一组花为原型的单独纹样(课后作业),PPT出示不同花朵图片。
展开阅读全文